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個平手；如果人均達到一半，總量就是人家的兩倍；而如果人均追平，那我們就很低調地不去想會發生些什麼了。反正我猜那時國家又會制定新的發展戰略，人均不拿第一堅決不罷休。

這可真是史無前例的國家發展藍圖，是史詩般的國家復興戰略。而在這個現在已經開始的發展過程中，這個國家一定會越來越多地湧現出這樣的個體：自信、有教養、受到良好教育、超有競爭力、透過奮鬥贏得富裕和成功。本狼真誠希望本書的讀者能夠成為其中一員，成為令你的家人、令你自己感到驕傲的，優秀而強大的個體。

要成為這樣的個體，一定要懂得並且善於“為自己而戰”。

但是請恕我直言，你們中的大多數，根本就沒有過“為自己而戰”的概念，更不習慣於斬釘截鐵理直氣壯地大聲說：“我要為自己而戰！”

在漫長的接受教育的過程中，諸位逐漸領悟到以下理論的表述是受歡迎的：學校是全心全意地為學生著想的，老師是無微不至地愛護同學的，家長是嘔心瀝血地為子女打算的。這些基本上都是事實，大家在成長的過程中是一定能夠領悟到的。但是我們的教育體系，似乎認定了我們天生愚鈍無法看清這麼明擺著的事實，要麼就是害怕我們年紀輕輕地就患了健忘症不知感恩，所以總忍不住把這幾條對大家反覆提示，甚至強行灌輸。雖然無論老師還是家長在情急失控的時候都會說出真話來：“你總得為自己想想！”但是基本上，長輩們不提倡“為自己而戰”的概念，以免下一代不好管教，忘記感恩戴德倒還罷了，倘若戰鬥的火焰燒到自己的腳面那可是大大的不妙。

於是，在這樣的教育下，我們之中產生了許多被大人喚作“怎麼這麼不懂事”的孩子，他們居然一點都不被許多感人肺腑的話語所感動，甚至當一些成年人自己都被感動得熱淚盈眶的時候，那些孩子仍然拒絕做感動狀——其實那種感覺與吃多了肥肉沒什麼區別。他們拒絕為了沒完沒了的感恩和報答而戰，但是通常也不曉得，其實還可以“為自己而戰”。

與此同時，也出現了許多真誠地“為他人而戰”的好孩子，他們會為了不辜負學校的殷切期望，為了不辜負張王趙李諸位老師的精心培養，尤其為了含辛茹苦對自己寄予莫大期望的父母（“我爸媽真的太不容易了”），但是就是不會為了自己——很可愛，很無私，很謙虛，很低調，很符合傳統教育對於我輩的期待。但是我跟你說吧，一個人如果不學會為自己打算，並且在關鍵時刻為自己戰鬥，那麼你就算過得了高考，也遲早會在某個關口被PK掉，那也許是在大學畢業找工作時，也許是在公司中面臨升遷時，也許是當你未來的愛情、婚姻來臨時……

第四章　為自己而戰（3）

一個人，只有當他/她全力以赴地為自己而戰時，才是生活在真實世界裡的真實的人，才有可能真正發現自己到底是怎樣的人，才有可能依靠自己獨立生活，而不是多虧別人的溺愛、說教、忍讓或者斥責。“為自己而戰”的人是最有生命力、最有戰鬥力的。當他/她戰而勝之，才能夠惠及他人，惠及父母，惠及師長，惠及國家。高考就是這樣的一次機會，高考是諸君第一次充分體驗什麼叫“為自己而戰”的機會，請好好把握，為你自己戰鬥一回吧！

在高考中“為自己而戰”，首先意味著為自己的獨立和自由而戰。

12年來，你們為了學習成績這點事受盡折騰。多少人被老師點名批評，多少人被父母大聲責罵，多少人受到同窗的冷嘲熱諷，多少人付出了視力降低的代價。更別提多少次你曾戰戰兢兢，擔驚受怕；多少次你痛恨自己，自卑到家；多少次你悄悄燃起希望，又一次次被冷水無情澆滅，心中冷到結霜。

12年了，這一切應該有個了結。沒有一個人，應當永遠在指責中生活，即使