第2部分(第4/4頁)

請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。全世界的人都好奇他憑什麼取得如此驚人的成績。後來，人們在他的自傳中找到了答案：

“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，並把沿途比較醒目的標誌畫下來，比如第一個標誌是銀行；第二個標誌是一棵大樹；第三個標誌是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始後，我就以百米的速度奮力地向第一個目標衝去，等到達第一個目標後，我又以同樣的速度向第二個目標衝去……就這樣一個目標一個目標的實現，最後40多公里的賽程，我很輕鬆地跑完了。起初，我並不懂這樣的道理，我那是常常把我的目標定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我想我是被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。”

小劉聽了這個故事先是一驚，而後又羞愧的低下頭。教授看出他的心事，拍拍他的肩膀說：“高遠的理想並不是遙不可及的，而是你沒有科學地把它分解成若干小目標，並具體的落實到每天每週的任務上。”

是這樣的，生活中有許多因理想沒能實現而鬱鬱寡歡的年輕人，他們要麼是空談理想而不付諸行動，要麼是沒有科學合理地制定邁向理想的步驟。事實上，實現理想好比走臺階，想好要走到20幾層，但不能只是仰望著20幾層的高度空發嗟嘆，而是要一步一個臺階地走上去。當你不知不覺中走完了所有的臺階，你就已經到達了終點。生活中大凡有所成就者，都是這樣一步步走過的。

著名作家埃裡克說：“當我放棄我的工作而打算寫一本25萬字的書時，我從不讓我過多地考慮整個寫作計劃涉及到的繁重勞動和巨大犧牲。我想的只是下一段，不是下一頁，更不是下一章如何寫。整整六個月，我除了一段一段地開始外，我沒有想過其他方法。結果，書寫成了。”

是啊，達到任何一個目標都需要一點點的完成。正如《荀子？勸學》中所說：“不積跬步，無以成千裡；不積小流，無以成江海。”對於學生來說也是這樣，要想提高成績，每一篇課文，每一道習題，每一個小知識點其實都是你邁向成功的臺階。

任誰都不可否認，這是一個風雲激盪的年代，這是一個機會頻生的年代，這是一個人人都渴望成功的年代……而要想在這個時代成就一番事業，就必須在理想的召喚下，制定短期目標、中期目標、長期目標，並一步一個腳印，踏踏實實地走向成功。

。。

學習計劃書一：加速學習的馬力——設定學習目標

羅曼？羅蘭說：“人生最可怕的敵人，就是沒有明確的目標。”

事實上，這個目標對於青少年來說，不僅指人生目標，更包括學習目標。可以說，目標就像是一方羅盤，在給你導引人生航向的同時，更會對你的學習做出正確的引導。

知識點：羅曼？羅蘭，法國思想家、批判現實主義作家、音樂評論家和社會活動家。羅蘭為讓世人“呼吸英雄的氣息”，曾為數位名人寫作傳記，如《貝多芬傳》《米開朗基羅傳》《托爾斯泰傳》（共稱《名人傳》）。著名長篇小說《約翰？克里斯朵夫》是他的代表作，被譽為20世紀最偉大的小說。1915年，羅蘭被授予諾貝爾文學獎。

然而如同曾經的我一樣，現在的很多青少年朋友對於學習目標的設立方面，並沒有清醒的認識。很多青少年常常這樣想：老師講的課我聽了，作業我也完成了，補習班也參加了，凡事老師、家長讓做的事我都一樣不少地完成了，這還有什麼問題嗎？

也許這是大多數學生普遍存在的問題。他們在學習上表現得很聽話，老師讓背多少單詞就背多少，讓寫幾道題就寫幾道，讓讀什麼文章就讀什麼文章。其實這類學生確實算是好