第182章 破阻綻芒，夢想昭耀宇寰(第1/2頁)

在星光璀璨的夜晚，成奇勳和曹尚佑站在平臺的露臺上，望著遠方，滿心以為平臺終於能在歷經風雨後迎來一段平穩發展的時期，殘障兒童文創教育事業在海外也能順利推進。然而，命運似乎總愛開玩笑，短暫的安寧不過是暴風雨來臨前的寧靜，新的危機如隱藏在暗處的暗箭，再次向平臺襲來。

隨著平臺在海外市場逐漸站穩腳跟，成奇勳和曹尚佑將目光投向了更深遠的發展方向 —— 與當地知名學校合作，開展文創教育課程，讓殘障兒童的文創教育理念和模式在海外落地生根，培養更多具有創造力的人才。經過多方努力和溝通，平臺與當地一所歷史悠久、聲譽卓著的學校達成了初步合作意向。雙方計劃共同開發一系列文創教育課程，面向學校的學生以及對文創感興趣的社會人士開放。

平臺迅速組建了一支專業的課程研發團隊，成員包括文創領域的專家、教育學者以及具有豐富教學經驗的教師。他們日夜奮戰，結合當地的教育體系和文化背景，精心設計課程內容。從基礎的繪畫、手工製作，到深入的文化創意理論和實踐，每一個課程環節都經過反覆推敲和打磨。然而，就在課程即將進入試點推廣階段時，一系列意想不到的問題接踵而至。

首先，當地教育部門得知了平臺與學校的合作計劃，對合作的資質和課程內容展開了嚴格審查。教育部門要求平臺提供詳細的課程大綱、教學方法、師資資質等資料，以確保課程符合當地的教育標準和法律法規。負責合作對接的小劉，拿著教育部門的審查通知，神色焦急地走進成奇勳的辦公室：“成總，曹總，教育部門要審查我們的合作資質和課程內容，要求提供的資料非常詳細，這可怎麼辦？要是審查不透過，我們的合作計劃就泡湯了。” 成奇勳的臉色瞬間變得凝重，他深知教育部門審查的嚴格性和重要性，如果不能順利透過審查，之前的努力都將白費。

成奇勳立刻聯絡曹尚佑，兩人緊急召集課程研發團隊、法務團隊和公關團隊商討應對策略。會議室內，氣氛緊張得讓人喘不過氣來。曹尚佑眉頭緊鎖，語氣急促：“課程研發團隊按照教育部門的要求，整理和完善課程資料，突出課程的教育價值和創新性；法務團隊仔細研究當地的教育法規，確保課程內容和合作模式完全合規；公關團隊與教育部門保持密切溝通，及時瞭解審查進度和反饋意見。”

課程研發團隊日夜加班，對課程大綱進行了進一步細化，詳細闡述了每一個課程模組的教學目標、教學方法和預期成果。他們還收集了大量的教學案例和學生作品，以證明課程的可行性和有效性。法務團隊則深入研究當地的教育法規，對合作協議和課程內容進行了全面審查，確保沒有任何違規之處。公關團隊積極與教育部門溝通，定期彙報工作進展，及時解答疑問。在與教育部門工作人員的溝通中，成奇勳誠懇地說：“我們非常重視這次合作，也希望為當地的文創教育事業做出貢獻。我們會全力配合審查工作，確保課程符合各項要求。”

在解決教育部門審查問題的同時，平臺又面臨著合作學校內部的阻力。學校內部有部分教師對與平臺的合作持反對意見，他們認為平臺的文創教育理念過於新穎，與學校傳統的教育模式存在衝突，擔心會影響學生的學習效果。這些教師聯合起來，向學校管理層表達了他們的擔憂，給合作帶來了很大的壓力。負責與學校溝通的小張，心急如焚地向成奇勳和曹尚佑彙報：“成總，曹總，學校裡有些老師反對合作，他們的意見對學校管理層有一定影響，我們得想辦法解決，不然合作可能會受阻。”

成奇勳和曹尚佑意識到，合作學校內部的支援至關重要。他們一方面組織團隊與反對的教師進行面對面的溝通交流，詳細介紹平臺的文創教育理念和成功案例，展示文創教育對學生創造力和綜合素質培養的積極作用；