第69章 教育公平的追求與挑戰(第2/2頁)
章節報錯
讓在場的人無不動容。
然而，隨著專案的推進，“音樂種子”發現，僅僅提供硬體設施和短期的培訓還不夠，要實現長期的教育公平，還需要建立一套可持續的發展機制。
“我們不能只靠外部的援助，要讓當地的音樂教育能夠自我造血。”葉瑤說道。
為此，“音樂種子”積極推動當地學校與城市學校的結對幫扶，開展遠端教學合作，共享優質的教育資源。同時，他們鼓勵當地學生參加各類音樂比賽和活動，展示自己的才華，增強自信心。
在一次城鄉學生音樂交流活動中，山區的孩子們用自制的簡易樂器演奏了一曲動人的歌謠，贏得了城市孩子們的熱烈掌聲和尊重。
“原來他們也這麼厲害，我們以後要多向他們學習。”城市孩子的話語中充滿了敬佩。
經過不懈的努力，“音樂種子”在推動教育公平方面取得了一定的成果。越來越多的偏遠地區學校開設了正規的音樂課，孩子們的臉上洋溢著自信和快樂。
但蘇羽和葉瑤清楚地知道，這只是一個開始，教育公平的道路還很漫長，他們將繼續前行，永不止步。