第17章 編制教材(第1/2頁)
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易凡這樣的安排,讓這些工匠很是振奮。如此的待遇,可謂是聞所未聞。他們常年日出而作日落而息,午間緊張的吃飯,接著進行勞作,更別提休假時間。而且這等生活環境,比起以前,更是雲泥之別。
而且,他們早早的知曉,家眷可以在易府或者作坊中幫工,單另發放工錢,適齡的孩子可以免費進入易府開設的學堂。這讓他們感覺到,易凡是真心實意的當人看待,不似其他府邸的作坊,只將他們當做掙錢的工具。
“公子。我們給你們磕頭了!”
這些工匠,有些在易府作工數年,有些是卸甲的死士。在易府有安身之所都不容易,而今卻能在易府安家生活,對易凡的感激,無以言表。
“萬萬不可!”
易凡急忙攔住領頭的工匠,認真說道:“這都是我應該做的。而且,在我這裡不興下跪磕頭的。”
見易凡態度堅決,眾人心裡由衷的感激。同時暗暗的下決心,以後在作坊做工,要更加的認真賣力。
安頓好肥皂作坊,易凡又來到學堂和其他地方,認真的檢查一遍,這才算結束。
現在,肥皂的生產工藝,已經成熟。易凡打算將香皂做出來。易凡做香皂,則簡單粗暴,直接在肥皂未凝固成型的時候,加入香料即可。
經過幾次的實驗,效果還算可以,根據香料不同,分為玫瑰沉香和丁香,而香料製作有難度且過於名貴,以香料作為原材料的香皂,成本無疑更加了許多,則定價為十兩銀子一塊。
肥皂這邊,易凡打算交給別人打理,而敏兒無疑是最好的人選,藉著搬遷作坊,易凡決定對肥皂作坊做些調整,而敏兒作為新的管理者,對其做調整最好不過。
取出筆墨,易凡將肥皂作坊的生產、經營和售賣等,做了詳細的規劃。肥皂、香皂和皂粉,分開為三個大的作坊,各設定一名總工,由敏兒親自管理,而各個工序進行細化,各設定一個小總工,小總工歸總工管理。而原來的月錢,改為月錢加提成的方式,激勵生產,提高了效益。
原料採買,由原來的針對採購進行轉變,將易府採購的物品混合在其中,防止居心叵測之人,透過原材料進行研製配方。
而城北的店鋪,同樣交給敏兒打理,什麼針對不同人群,進行不同推銷,提前預購,充會員以及飢餓營銷等等,易凡洋洋灑灑的寫了許多,具體如何實行,看敏兒的對局面的把握。
當然,他並不是全部的放手,全然不管。大的方向和決策,還需要他親自出面。將寫好的內容裝訂成冊,易凡叫來敏兒,將其交給她,並告知她,以後皂類歸她負責。
隨手翻開冊子,敏兒開始驚訝,最後變得震驚起來。從原材料到生產,再到售賣,面面俱到。而且根據不同的銷售局面做出不同的應對方案。
敏兒很是感激,這月收入十幾萬的皂坊,歸她管理,可見易凡對她的信任。當然,易凡也有考驗的意思,是否能勝任,還得看敏兒的努力。只有進步,才能跟上他的步伐。
皂坊是他的第一個產業,之所以交給敏兒,易凡只是想騰出手,從其它方面入手。如若半路夭折,勢必影響他接下來的,易凡將這些交於敏兒的時候,不免多囑咐了一些。
接下來的時間,易凡一如既往的在房間中忙活,他在編寫教材。他要新的教材,教育出新的人才。他可不想易府教出的學生,只會之乎者也的書呆子。前世小學識字必不可少,算數也在其中,而借鑑傳統的文明傳承,古人的經典故事,編寫成思想品德,為學堂的孩子樹立正確的世事啟蒙。
易凡編寫的教材,分為初級、中級和高階,根據大周的現狀,剔除掉部分,然後進行整合,融會貫通。初級教材涵蓋前世一至四年級的教材內容,中級則是五年級到初一,而高階則是