第32章 教育的革新之路(第1/3頁)

南昌戰役的硝煙剛剛散去，這片飽經戰火的土地還瀰漫著戰爭的餘味。站在滿目瘡痍卻又承載著無限希望的大地上，我內心十分堅定：要想讓控制區真正繁榮昌盛，實現長遠發展，教育革新是無法繞過的關鍵一步。教育，是國家未來的希望，現代教育對於控制區而言，就像茫茫大海里的燈塔，是引領我們走向光明未來的核心力量。

於是，我當機立斷，決心徹底改造舊有的教育體系。親自奔波在各個選址地點，經過多番考量，最終在南昌、石黃鎮等多地選定了適宜的位置，著手建立現代化的學校，並在各控制區全面推行九年義務制教育。做出這個決定時，我腦海中浮現出無數孩子求知若渴的眼神，我深知，這不僅僅是一項政策，更是對未來的莊重承諾。每一個孩子，無論他們身處繁華都市，還是偏遠鄉村，無論家境貧富，都應擁有平等接受教育的機會，都能踏入知識的殿堂，接受系統全面的教育。這不僅是知識的傳遞，更是為國家培育未來的棟樑。

推行九年義務制教育的道路，從一開始就佈滿荊棘，而宣傳工作則是破局的關鍵。我精心挑選了一批口才出眾、滿懷熱忱的宣傳人員，他們懷揣著對教育事業的熱愛，深入到每一個鄉村、每一座城鎮。他們挨家挨戶地走訪，耐心地向百姓闡釋教育的重大意義。

在一個偏遠的小山村，宣傳人員李大叔碰到了一位滿臉滄桑的老農張大伯。張大伯坐在自家門口，手裡握著旱菸袋，眉頭擰成了一個疙瘩，疑惑地說道：“讀書有啥用？俺家娃子跟著俺種地，能填飽肚子就行。”李大叔見狀，微笑著走過去，在張大伯身旁坐下，語重心長地說：“大伯，您仔細想想，要是孩子識了字，就能看懂那些關於種植新技術的書，說不定以後種出來的糧食能比現在多一倍呢。而且啊，等孩子有了知識，就能走出大山，去外面見識更廣闊的世界，以後也能讓您過上好日子呀。”李大叔一邊說著，一邊用手指向遠方，彷彿在描繪一幅美好的未來畫卷。張大伯聽後，陷入了沉思，他望著遠處連綿起伏的山巒，腦海中不由自主地浮現出孩子穿著體面的衣服，開著車回到村子的場景。過了許久，張大伯磕了磕菸袋鍋，緩緩說道：“你說得在理，俺得讓娃去讀書。”

為了徹底消除百姓的顧慮，我們鄭重承諾，學校會為每一個孩子提供免費的課本與學習用品，讓他們能毫無負擔地走進知識的殿堂。這一承諾就像一束溫暖的陽光，照亮了無數孩子的求學之路，也讓百姓們懸著的心落了地。

然而，推行過程遠沒有想象中那麼順利。極度缺乏教授現代科目的教師，成了橫亙在我們面前的一座大山。但困難嚇不倒我們，我果斷從軍中挑選出文化基礎較好、接受能力強計程車兵，組成了教師預備隊伍。

利用閒暇時間，我親自為他們授課。在簡陋的教室裡，沒有先進的多媒體裝置，只有自制的教具。我拿著用木頭和紙張拼湊而成的幾何模型，從基礎的數學運算，像四則運算、方程求解，到物理原理，比如力學中的牛頓定律、熱學中的能量守恆；從化學常識，如物質的基本性質、化學反應的型別，到語文的白話文寫作與閱讀技巧，毫無保留地傳授知識。士兵們坐在破舊的桌椅上，一個個挺直了腰板，如飢似渴地學習著，他們的眼神中滿是對知識的渴望。他們認真地做著筆記，遇到不懂的問題，就毫不猶豫地舉手提問，課堂上不時響起熱烈的討論聲。

課後，他們還自發地聚在一起，研讀我編寫的現代知識書籍，並組織定期討論與交流。他們常常為了一個問題爭論得面紅耳赤，在思維的碰撞中，不斷深入理解知識，並將其轉化為教學能力。有計程車兵為了弄清楚一個物理實驗的原理，反覆查閱資料，甚至自己動手製作簡單的實驗器材進行驗證。士兵小張為了驗證阿基米德原理，用木頭和水盆自制了簡易的實驗裝置，反覆操作，直到