第261章 才俊激辮(第1/2頁)
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“兄臺此言差矣!\"
“若無通商,能讓各地物資流通,充盈國庫?”
“我臨雲府便有不少商戶,透過貿易,促進了農業發展,怎可輕視?
趙明誠一聽,立刻起身反駁。
這時,錢來豐也站起身,拱手向四周示意。
“趙兄所言極是。”
“我清風府因商貿繁榮,百姓富足,稅收充足,才有更多銀錢投入水利建設,造福農桑。”
“商業與農業,實乃相輔相成。”
玄色長袍學子皺了皺眉,提高音量。
“即便如此,商業之人逐利,人心易被金錢腐蝕,難免擾亂市場,危及民生。”
眾人你一言我一語,爭論得面紅耳赤。
蘇文傑搖著一把玉骨折扇,不緊不慢地站起身。
“各位所言皆有道理。”
“農為固本,商為開源,治國之道,在於平衡。”
“不同地域、不同時期,應依據實際情況,合理調整農、商政策,方能長治久安。”
此言一出,臺下眾人紛紛點頭,覺得頗有道理。
玄色長袍學子雖仍有些不服氣,但也一時語塞,只能坐下。
臺下的其他學子也都不再說話了。
大儒見臺下暫時安靜,輕撫鬍鬚,朗聲道:
“既如此,那下一題關乎教化育人。”
“‘德教與刑罰,何者為治國之先?’此乃關乎國家長治久安、百姓教化的關鍵。”
他微微一頓,目光掃過全場,
“諸位才俊,可暢所欲言,以理服人。”
話音剛落,一位身著素色儒袍的學子“噌”地起身。
“在下以為德教為先。”
“人之初,性本善,以道德教化百姓,能使其內心向善,自覺遵守規矩,從根本上杜絕惡行,如此國家方能和諧安寧。”
“刑罰不過是事後懲戒,治標不治本。”
話還沒落,一位身形魁梧的學子立刻站起來反駁:“兄臺謬矣!”
“若無刑罰威懾,惡人行惡毫無忌憚,社會豈不亂套?”
“道德教化雖好,但見效緩慢,刑罰卻能立竿見影,讓百姓不敢輕易犯錯,這才是維護國家秩序的關鍵。”
眾人再度陷入爭論。
有人贊同德教,大談“禮義廉恥”的重要性。
有人力挺刑罰,列舉諸多因刑罰缺失而導致的亂象。
雙方各執一詞,互不相讓。
此時,錢來豐站起身。
“兩位所言皆有道理,但我認為,德教與刑罰應分階段施行。”
“在太平盛世,應以德教為主,潛移默化地提升百姓素養。”
“而在亂世或有重大罪行時,刑罰便要及時介入,穩定局勢。”
“二者相輔相成,不可偏廢。”
臺下眾人議論紛紛,覺得錢來豐所言頗有道理。
可也有人並不認同,正欲反駁。
“錢兄所言雖有可取之處,但德教與刑罰並非簡單的分階段就能解決問題。”
“應根據不同地域、不同人群的特點,制定相應的德教與刑罰策略。”
“比如,對於偏遠地區百姓,可能更需要先透過刑罰來建立秩序,再逐步推行德教。”
“而對於文化昌盛之地,或許德教能發揮更大作用。”
劉耕書與張開陽聽聞趙明誠一番高論,相視一笑,眼中滿是讚賞與認可。
趙明誠穩穩落座後,腰桿挺得筆直,神色間透著幾分藏不住的傲嬌。
那位之前神色倨傲的舉子,聽到趙明誠的觀點後,臉上閃過一絲不屑。