第228章 民俗文化傳承之行(第1/2頁)

在成功完成湯圓製作與糖畫初體驗後，林悅對民俗文化的熱情愈發高漲。民俗文化冬令營的每一天都像是一場奇妙的冒險，不斷帶給她新的驚喜與收穫。而這次，一場充滿神秘色彩的民間故事之旅悄然拉開帷幕。

這天，陽光透過斑駁的樹葉，灑在營地的活動廣場上。同學們圍坐成一個圈，中間坐著一位精神矍鑠的老藝人。老藝人清了清嗓子，緩緩開口：“孩子們，今天我給你們講講‘年獸的傳說’。” 林悅一聽，立刻來了精神，眼睛緊緊盯著老藝人，生怕錯過任何一個字。

老藝人娓娓道來：“相傳，在遠古時代，有一種兇猛的怪獸，叫做‘年’。它身形巨大，頭長觸角，尖牙利齒，每到除夕之夜，就會從深山裡跑出來，吞食牲畜，傷害百姓。人們深受其害，卻又無可奈何。” 林悅聽得入了迷，腦海中不禁浮現出年獸張牙舞爪的可怕模樣。

“後來，人們發現年獸害怕紅色、火光和巨大的響聲。於是，每到除夕，家家戶戶就會貼上紅色的春聯，燃放鞭炮，點亮燈火。年獸看到這一片紅色，聽到噼裡啪啦的響聲，就嚇得不敢靠近了。” 老藝人的聲音抑揚頓挫，彷彿帶著大家穿越回了那個古老的時代。林悅完全沉浸在故事之中，她被古人的智慧所折服，也對這個傳說背後所蘊含的文化意義有了更深的思考。

故事講完了，同學們還沉浸在故事的氛圍中，久久不能回過神來。這時，老師走過來，笑著說：“同學們，這些民間故事都是我們民俗文化的瑰寶。現在，我們分組將‘年獸的傳說’改編成短劇，大家可以盡情發揮自己的創意。”

林悅毫不猶豫地加入了一個小組。小組討論一開始，大家就七嘴八舌地發表自己的看法。有的同學說要設計一個威風凜凜的年獸服裝，讓年獸的形象更加逼真；有的同學提議在短劇中加入一些舞蹈動作，來表現人們慶祝新年的歡樂場景。

林悅也積極地參與到討論中，她思考片刻後，說道：“我覺得我們可以在短劇中加入一些旁白，來解釋年獸的習性和人們為什麼要貼春聯、放鞭炮，這樣能讓觀眾更好地理解故事。” 她的提議得到了小組成員的一致認可。

接著，林悅又提出：“我們還可以設計一些互動環節，在表演過程中，邀請臺下的同學們一起喊‘過年啦，趕走年獸’，這樣可以增強大家的參與感。” 這個創意讓整個小組都興奮起來，大家紛紛稱讚林悅的想法新穎。

在討論角色分配時，林悅主動承擔起了旁白的角色。她覺得旁白雖然不直接參與表演，但卻能引導觀眾更好地理解劇情，責任重大。為了能把旁白說好，林悅反覆閱讀劇本，揣摩每一句話的語氣和情感。

在接下來的幾天裡，林悅和小組成員們利用課餘時間，緊鑼密鼓地進行排練。他們一起製作道具，設計服裝，不斷完善劇本。在排練過程中，大家也遇到了一些問題，比如演員之間的配合不夠默契，舞蹈動作不夠整齊等。但林悅和同學們並沒有氣餒，他們一次次地調整，一次次地改進。

終於，到了短劇表演的那一天。林悅站在幕後，深吸一口氣，平復著緊張的心情。隨著音樂的響起，她用清晰而富有感染力的聲音開始了旁白：“在很久很久以前，有一隻可怕的年獸……” 舞臺上，扮演年獸的同學把年獸的兇猛表現得淋漓盡致，而扮演百姓的同學們則生動地展現了人們的恐懼和後來的喜悅。當互動環節開始時，臺下的同學們都熱情地參與進來，整個現場氣氛熱烈非凡。

表演結束後，臺下響起了雷鳴般的掌聲。林悅和小組成員們手拉手站在舞臺上，臉上洋溢著自豪的笑容。透過這次改編短劇的經歷，林悅不僅更加深入地瞭解了 “年獸的傳說”，也深刻體會到了團隊合作的力量。她知道，民俗文化的傳承不僅僅是聽故事，更是要透過各種方式讓這些故事