第16章 謝謝(第2/3頁)

子很聰明，立馬裝作一副可憐兮兮的模樣，給心兒賠禮道歉，把自己搞得身心交瘁，鬱郁不振，看上去煞有介事，過得比心兒這個受害者還慘。”

“這場戲演得很好，成功激起同學和老師的憐憫。”

“於是同學可憐他，老師義憤填膺，上課強調父母之罪禍不及子女，班裡不要搞歧視，帶壞風氣。”

“可笑的是，我在心兒的日記裡發現，這個強.奸犯的兒子多次私下羞辱心兒，並沒有絲毫愧疚之意。”

那個聲音頓了下，輕輕嘆了口氣。

“我知道你不會無的放矢,經過一番調查,你綁架的這群學生，就是你女兒的同學，而你手上的男孩，就是那個強.奸犯老闆的孩子。”

此時觀眾的心情簡直無法用言語形容。

從一開始的身份大轉變，到這起駭人聽聞的故事，無一不是在挑戰他們的神經。

講到一半，蒲吏立即下令，徹查這個班裡發生的事，並安排人在直播結束後，將守在門外的學生家長們叫去警局問話。

“當我瞭解故事後，你殺害第三名被害人的動機就呼之欲出了，葉博延也強.奸過一名女性，這名女性和你女兒的遭遇近乎雷同，幾乎瞬間就勾起了你的仇恨，你推己及人，替這名女性的家人殺了他。”

“但這和你殺害第一二名被害人又有什麼關係？還有你為什麼要效仿十年前的兇殺案，割掉被害人的鼻子？”

“這兩個問題我百思不得其解，不過我突然想到了你綁架女兒同學的原因。”

“對強.奸犯孩子的憐憫與保護，無疑是紮在你女兒身上的刀，一下又一下，最終遍體鱗傷，血流乾了，她就走了。”

“你無法原諒一步步把女兒推向懸崖的共犯，所以實施了這場綁架。”

“這樣一來，你殺害第一二名被害人的原因馬上就清晰了。”

“你殺害那名作家，應該是因為其中一本名叫《信》的小說，講述了因為哥哥犯罪，弟弟被歧視，生活艱苦不堪的故事，故事的最後哥哥服刑出獄，弟弟換了環境後生活改善，順利大學畢業，一家人幸福美滿的故事。”

“而大部分讀者在閱讀過程中接受了作者的思想，同情加害者，卻自動忽略下場悲慘的受害者。”

“這基本對映了你的真實寫照，你感受到了冒犯，從而憤怒，他知名度高，並且加上書賣得火爆，將這種病態思想廣泛傳播，若是大部分人都認同了這樣的思想，那麼你們一家豈不成了笑話？所以你決定殺了他。”

“殺害第二名被害人是同樣的道理，據我調查，你和姜某是朋友，你向他透露了你的想法，並且期待友人的支援。”

“姜某是個心地善良的好人，我猜測他不但否定了你的想法，還認為你不該遷怒孩子，並勸你放棄報仇。”

“你怒火中燒，於是對他也起了殺心。”

“但是你為什麼要大費周章地割掉他們的鼻子？對割鼻的解釋，我只能聯想到古代的劓刑，劓刑是株連常用的刑罰，但這三人並沒有血緣上的關係，那麼可以試著往思想層面的關係上靠。”

“鼻子被割掉不會危及性命，但對人的形象有很大損害，對人格尊嚴也是一種摧殘，因此，劓刑的目的並不僅僅在於對犯罪行為的政法，更重要的是一種羞辱，伴隨罪犯一生。”

“他們三人，對這件事的醜惡態度，對你、對你女兒的抹黑和侮辱，令你無法忍受，於是你把他們推上了株連的刑場，割掉他們的鼻子，是你為他們打上的屈辱標籤，也是對你女兒的一絲慰藉。”

說到這，那個聲音撥出一口氣，“我猜對了嗎，權先生。”

畫面中，蒙面男子在這個聲音把故事說出來時，身子由劇烈顫抖，轉為僵硬，最後放鬆下來。