第82章 聽課(第2/2頁)

一起，板書做的十分美觀。

“我覺得你這節課說的特別好，而且底下同學們的互動也不錯。顯然大家對你講授的知識點很感興趣，現在初高中的孩子，都想著儘快畢業走上工作崗位，能靜下心來聽課的同學很少了。”洛海棠站起來，看向周圍正襟危坐的學生。

“這說明學校的管理工作做的很好，對大家比較嚴格，老師的授課能力也值得肯定。”

汪洪梅還以為是領導視察，這個女孩說的話太官方客套了，並沒有點出她說課的亮點。

她更在意女孩有沒有聽課。

“謝謝你的誇獎。那你對我這堂課有別的建議嗎？”

“有，這種模板式的教學，雖然適合應試。但如果想要激發同學們的學習興趣，最好還是情景教學，讓他們自己動手。你在黑板上繪製的圖雖然一目瞭然，但說一千遍一萬遍，都沒有自己親自動手強。”女孩的聲音在整個教室裡婉轉流蕩，沁人心脾。

“可是情景教學需要花費大量的時間，對於即將備考的初三生來說，時間來不及。而且科學課所佔的比重不大，很多都是死記硬背。”汪洪梅反駁道。

她不否認這樣教學的好處，但真的要做到，會很艱難。

“我可以來演示一遍，並不需要花費很長時間。”洛海棠撩了撩頭髮，露出白皙的額頭。

“可以。”汪洪梅主動讓出了位置。

洛海棠隨意的在教室外摘了兩朵野花，就著汪洪梅黑板上的圖，進行授粉演示。

這堂課講解植物授粉和植物嫁接搭橋。

在她的演示下，復刻了黑板上的步驟，看起來更加簡潔明瞭，並且提議讓同學們自己動手。

“雖然想要看到最後的效果需要時間，但你們學會了技能，說一定以後就有用到的時候。”

汪洪梅若有所思。

生物課確實很多實驗需要時間，但化學和物理的實驗都是一蹴即就的。

復刻簡單的實驗，帶進課堂教學，確實是一個不錯的方式。

現在不少城裡的學校都在培養學生的動手能力，甚至開設了手工課。

但老師也不會具體的教學，只能按照要求和自己的理解去授課，這樣就會很機械化。

所有老師都站起來鼓掌。

首先洛海棠有勇氣去講臺上當著這麼多學生和老師的面提出質疑，就是值得肯定的事情。

接下來的數學課則是把講課和練習相結合。

數學無論在哪個時期都很讓人頭疼，複雜的計算公式和學習思路，需要靠領悟力和題海戰術。