第106章 煞費苦心的決定(第2/2頁)

次考試成績出來後，他反而比以往幾次都要考的好。

程銘好在看到他跟虞小小在短暫的休息反而又意想不到的結果後，也適當的調整了方法，在一定程度上，讓二人精神不用那麼高度緊繃，且又能更好的增加二人的肌肉記憶，像一些容易拿分的題，哪怕不用他在反反覆覆的提醒，二人也都能做到不丟分了。

隨著時間的縮短，他們面對的是做不完的試卷，刷不完的題，考不完的試，尤其是高考倒計時開始，只剩下一個月時，這個時候，大家的成績基本起伏不大，能上升的空間也很小了，眼下比的不是成績，而是心態了。

畢竟高考比的不僅僅是十年寒窗苦讀的檢驗，更要比的是大家的心理素質，心態不穩，就會影響全域性，畢竟很多家庭只有這一次機會，供學生高考一次，已經是將大半個家底都掏空了，一但落榜，哪裡還有錢在重來一次，所以大多數人的焦慮，可能不是因為模擬考試的成績不理想，更多想的是，萬一要是高考考砸了可怎麼辦。

且焦慮的情緒是會傳染的，看著一個個都陷入焦慮當中時，校領導也發現了這個問題，甚至為了不讓大家精神崩潰，還特意安排了一場僅屬於高三年級的戶外體驗。

畢竟能撐到現在的，那都是經過千錘百煉才留下來的，能在這種重重磨鍊下堅持下來的，可見其毅力以及內心是多麼強大。

學校教書育人的理念是什麼，除了是將學子培養成材，更重要的是為家鄉輸送更多的獨當一面的棟樑，事情到了這一步，不僅僅是學校領導，就是教育部門也格外關心高三年級的心理健康。

組織這場戶外體驗，就是上面領導一致討論決定的，校領導自然就做起了這個執行人。

“你們說，學校是怎麼想的？如今不盯著我們抓成績了，怎麼還讓我們出學校來玩了？這到底啥意思啊？”

對於校領導的決定，大多數人都是不能理解的，甚至在他們看來，這就是在浪費時間，如果不是被校領導強制帶出學校，他們一個個都是要拒絕的。

“校領導這是為了大家好，眼下時間緊迫，大家恨不得變成一個學習機器，一但用力過度，那最後反而適得其反，所以啊，為了大家能有一個平穩的心態參加高考，校領導也是煞費苦心。”

對於參加過高考的虞小小來說，她很能體會校領導的苦心，畢竟八十年代能讀書的人少，能考上大學的更少，但就是在這種極端的環境下，也十分考驗大家的心態，哪怕你是學霸，平時成績能上重點，一但高考心態崩了，那回頭別說上線，只怕好一點的專科都不一定能夠的著。