第56章 把握重點(第1/2頁)

林愉接著對陳老師說：“陳老師，為了讓課程更具針對性，我們可以先收集一些偏遠地區孩子們的繪畫作品，瞭解他們現有的水平和常見的問題，然後在課程中進行有針對性的指導。”

陳老師表示認可：“這是個好主意，林老師。

透過分析他們的作品，我可以更好地把握教學的重點和難點，也能讓孩子們更有代入感，覺得課程是專門為他們設計的。”

林愉又說：“還有，考慮到孩子們的網路情況可能不太穩定，我們在錄製課程時，儘量把每個知識點都拆分成短小的片段，方便他們分段學習，也能減少因網路中斷而帶來的影響。”

陳老師點頭道：“沒錯，這樣做也有利於孩子們根據自己的時間和進度進行靈活學習。

那我們就先確定一下課程的大綱和每節課的大致內容吧。”

兩人隨後詳細討論了課程大綱，從基礎的線條練習、色彩認知，到不同繪畫風格的介紹，再到創作實踐和點評，都進行了細緻的規劃。

在公益分享會的準備方面，小趙根據各地合作方的反饋，對方案進行了進一步的細化。

他與另一個城市的合作方負責人楊女士溝通：“楊女士，我們根據您的意見，在分享會中加入了一個當地藝術特色展示的環節，想請您這邊幫忙提供一些當地特色藝術形式的資料和展示人員。”

楊女士回應道：“沒問題，小趙。

我們這邊有很多優秀的民間藝人，像剪紙、糖畫等傳統藝術都很有特色，我會安排他們參與展示，讓孩子們和觀眾能更深入地瞭解我們當地的藝術文化。”

小趙高興地說：“那太好了！另外，關於活動的宣傳，我們打算在當地的學校、社群張貼海報，您看您那邊能不能幫忙協調一下張貼的場地和時間呢？”

楊女士說：“可以的，我會和學校、社群溝通好，確保海報能張貼在顯眼的位置。

你們把海報設計好發給我就行。”

小趙接著說：“還有，我們想邀請一些當地的媒體記者來參加分享會，進行現場報道，您有沒有相關的媒體資源可以介紹呢？”

楊女士想了想說：“我認識幾位當地報社和電視臺的記者，我可以幫你們聯絡一下，不過你們需要提前準備好新聞通稿和相關資料，方便他們進行報道。”

小趙連忙感謝道：“太感謝您了，楊女士！我們一定會準備好的。

對了，活動現場的佈置我們也想融入一些當地的元素，您有什麼建議嗎？”

楊女士思考了一下說：“我們當地有一些獨特的手工藝品和傳統圖案，可以把它們運用到現場佈置中，比如用剪紙作品來裝飾舞臺背景，或者用糖畫作為活動的小禮品，這樣既能增加活動的趣味性，又能突出當地特色。”

小趙覺得這個建議非常好，認真記錄下來，並表示會和設計團隊溝通，儘快拿出具體的佈置方案。

在藝術比賽的籌備中，李總與張主任又就評委邀請的問題進行了討論。

李總說：“張主任，我們邀請的評委除了專業的藝術家和藝術教育專家外，是不是也可以考慮邀請一些在公益領域有影響力的人士呢？這樣可以從不同的角度來評價孩子們的作品，也能讓比賽更具公益色彩。”

張主任表示贊同：“李總，您想得很周到。

公益領域的人士可以從作品所傳達的情感和意義等方面進行評價，能讓比賽的評價更加全面。

我這邊認識幾位公益界的知名人士，我來負責邀請他們。”

李總接著說：“還有，比賽的宣傳我們要加大力度，除了在我們各自的平臺上進行推廣，還可以和一些教育類、公益類的媒體合作，釋出比賽的相關資訊和宣傳海報。”