第25章 具體情況(第1/2頁)

隨著與各方合作的深入，林愉越發忙碌起來。

這天，他接到了一個來自偏遠山區學校校長的電話，電話那頭的聲音帶著幾分急切與期待。

“林老師啊，我們學校這邊的孩子聽說了你們的藝術專案，都眼巴巴地盼著呢！可是我們這山路崎嶇，交通不便，物資運輸和老師過來上課都太難了，您看能不能想想辦法？”校長的話語中滿是無奈。

林愉皺了皺眉，思索片刻後說道：“校長您彆著急，我先了解下具體情況，咱們一定能找到解決辦法的。

您給我說說學校到最近的大路有多遠，路況怎麼樣？”

校長詳細地描述了一番，林愉邊聽邊記錄。

掛了電話，他立刻召集團隊成員開會。

“夥伴們，現在有個新挑戰，山區那所學校交通太困難，這對我們後續開展工作阻礙很大，但孩子們渴望藝術的心不能被辜負，大家一起出出主意。”

林愉目光堅定地看著大家。

一位負責物流的志願者說道：“林老師，要不我們聯絡下當地的一些小型運輸隊，他們熟悉山路，雖然單次運輸量可能不大，但多跑幾趟總能解決物資問題。”

“這個主意不錯，不過運輸成本可能會高些，得再想想怎麼平衡。

教學這邊呢，遠端線上教學能不能行得通？”林愉接著問。

負責教學的老師回應：“線上教學有一定可行性，但那邊網路訊號不太穩定，得提前派人去除錯裝置，還得準備些離線教學資料備用。”

經過一番激烈討論，林愉最終制定了一套綜合方案。

一方面聯絡當地運輸隊，協商長期合作確保物資供應；另一方面組織技術人員奔赴山區改善網路，同時籌備離線課程。

幾周後，當運輸隊第一次把物資送到學校，孩子們歡呼雀躍。

看著嶄新的畫筆、畫紙，他們眼中滿是憧憬。

而遠端教學裝置除錯成功後，孩子們隔著螢幕與外面的藝術老師熱情互動，那一張張純真的笑臉，讓林愉深感一切努力都是值得的。

在專案影響力持續擴大之際，一家知名的藝術院校主動找到了林愉。

“林老師，我們關注您的公益專案很久了，咱們學校培養的都是專業藝術人才，很想和您合作，為這些孩子提供更專業的藝術指導，比如定期派師生實地支教，您覺得怎麼樣？”藝術院校的負責人誠懇地說。

林愉眼中一亮，激動地握住對方的手：“這簡直是求之不得啊！有你們專業院校的支援，孩子們能學到的東西就更多了。

不過山區條件艱苦，不知道師生們能不能適應？”

“這您放心，我們會提前做好動員和準備工作，讓師生們充分了解情況。

而且這對我們學生來說也是一次難得的社會實踐，能培養他們的社會責任感。”

負責人笑著回應。

很快，藝術院校的第一批師生就來到了山區學校。

他們不僅帶來了專業的繪畫、音樂、舞蹈課程，還帶來了很多新穎的藝術理念。

在一堂繪畫課上，一位美院學生手把手教孩子畫素描。

“來，小朋友，你看這條線要這樣輕輕地畫，就像你在撫摸一隻小兔子一樣溫柔，感受下筆的輕重……”孩子學得認真，不一會兒，紙上就出現了一個簡單卻充滿童趣的輪廓。

“老師，我畫得好不好呀？”孩子仰著頭，眼中滿是期待。

“你畫得太棒了！繼續加油，以後肯定能畫得更出色。”

美院學生鼓勵道。

孩子們的藝術天賦在專業指導下如春筍破土，日益茁壯。

藝術院校師生的支教活動，讓山區學校煥發出前所