第13章 表演(第1/2頁)

有一次，基金會組織了一場音樂義演活動，地點選在了一個偏遠山區的學校操場。當林愉和基金會的團隊帶著樂器和音響裝置抵達時，孩子們好奇而又興奮地圍了過來。

“林老師，你們真的是來給我們表演的嗎？”一個小女孩睜著大眼睛問道。

林愉微笑著摸了摸她的頭說：“當然啦，小朋友，我們還會教你們唱歌跳舞哦。”

在義演過程中，孩子們的笑聲和掌聲此起彼伏。一位志願者老師感慨地說：“林老師，你看這些孩子，他們對音樂的熱愛是那麼純粹。這次義演真的太有意義了。”

林愉看著孩子們純真的笑臉，堅定地點點頭：“是啊，這就是我們做這件事的價值所在。我們要讓更多的孩子感受到音樂的魅力，也許這會改變他們的一生。”

義演結束後，林愉和團隊成員們與學校的老師們進行了交流，瞭解到學校音樂教育資源的匱乏情況。林愉當場決定，基金會將定期為這所學校捐贈樂器和音樂教材，並派遣志願者老師來這裡授課。

回到城市後，林愉又馬不停蹄地投入到新作品的創作中。他邀請了一位研究非洲鼓樂的專家來到工作室，一起探討如何將非洲鼓樂節奏與中國傳統音樂元素更好地融合。

“林老師，非洲鼓樂的節奏非常複雜且富有活力，如果能和中國傳統音樂中的五聲音階相結合，說不定會碰撞出奇妙的火花。”專家一邊演示著非洲鼓的節奏，一邊說道。

林愉認真地聆聽著，不時地在鋼琴上彈奏出一些旋律進行嘗試：“嗯，我覺得可以在旋律的發展中融入非洲鼓樂的切分節奏，這樣能增強音樂的動感。但是在和聲的處理上，我們還需要仔細斟酌，不能讓兩種風格產生衝突。”

經過幾天的反覆琢磨和嘗試，林愉終於創作出了一段令人滿意的旋律小樣。他迫不及待地將小樣發給了趙若水和團隊成員們，讓他們提出意見。

趙若水聽後，興奮地打來電話：“阿林，這段旋律太獨特了！我覺得在編曲上可以再加入一些絃樂，來豐富音樂的層次感。”

團隊的音樂製作人也補充道：“林老師，我建議在歌曲的前奏部分加入一段中國傳統樂器的獨奏，比如竹笛，這樣可以先引出中國音樂的氛圍，然後再慢慢引入非洲鼓樂的節奏，讓聽眾有一個漸進的感受過程。”

林愉仔細思考著他們的建議，覺得很有道理，便開始著手對作品進行進一步的完善。

與此同時，音樂基金會與國際知名音樂品牌的合作也在不斷深入。品牌方的代表來到基金會總部，與林愉商討下一輪的合作計劃。

“林先生，我們對之前的合作非常滿意。這次我們希望能夠擴大合作的範圍，不僅在物資捐贈上，還想共同舉辦一些全球性的線上音樂活動，讓更多的人瞭解基金會和我們的品牌。”品牌方代表說道。

林愉思考片刻後回答：“這是個不錯的想法。我們可以策劃一個線上的音樂創作比賽，邀請全球的音樂人參與，以文化融合為主題，讓參賽者在作品中展現不同音樂文化的碰撞與融合。這樣既能推廣基金會的理念，也能為品牌帶來更多的曝光度。”

雙方一拍即合，很快就開始著手籌備這個線上音樂創作比賽。

在基金會內部，年輕音樂人們的成長也十分顯著。小萱在林愉的指導下，即將發行自己的首張單曲。在錄製前夕，小萱有些緊張地找到林愉。

“林老師，我好擔心自己唱不好，辜負了您的期望。”小萱低著頭說道。

林愉鼓勵地拍了拍她的肩膀：“小萱，你要相信自己的實力。這段時間我看到了你的努力和進步，放輕鬆，把自己最好的狀態展現出來就好。”

在林愉的鼓勵下，小萱順利地完成了單曲的錄製。單曲發行後，受到了