第326章 烤火爐(第1/2頁)

沒過多久，只見班長和其他幾位同學與老師一起，費力地從食堂拎回了兩個沉重的爐子。這兩個爐子看上去有些陳舊，但仍然散發著溫暖的氣息。

由於教室恰好有兩條過道，於是大家決定將它們分別放置在兩側。當爐子安放好後，同學們像是被磁鐵吸引一般，紛紛爭先恐後地湧向爐子周圍。不一會兒，每個爐子旁邊都擠滿了人，大家緊緊圍繞在一起，享受著爐火帶來的溫暖。有的人伸出雙手靠近火爐上，試圖讓凍僵的手指儘快恢復知覺；有的人則把雙腳湊過去，感受那股熱流透過鞋底傳遞上來；還有些調皮的同學甚至會故意湊近火苗，看著它歡快地跳躍舞動，臉上洋溢著興奮的笑容。整個教室裡瀰漫著一股熱鬧而溫馨的氛圍。

那厚重的門窗緊緊地閉合著，彷彿將外界的一切寒冷與風暴都隔絕在了門外。儘管窗外的風雪正肆虐咆哮，但此刻，這一方小小的教室卻成了溫暖的避風港。

隨著煤炭在爐子裡熊熊燃燒，火勢愈發旺盛起來，橘紅色的火焰歡快地跳躍著，散發出陣陣熱浪。原本冰冷刺骨的空氣逐漸被驅散，取而代之的是暖洋洋的氣息瀰漫在整個空間裡。

學生們感受著這份來之不易的溫暖，臉上洋溢著幸福和滿足的笑容。他們不再瑟瑟發抖，可以安心地專注於書本知識的汲取，老師的講課聲也顯得格外清晰動聽。

等下課後，由於今天下雪，路上都是厚厚的積雪，騎不了腳踏車，易嘉樂跟霍生只能自己推著自己的腳踏車往家裡趕。

腳踩在積雪上的聲音真的很讓人治癒。

……

這下教室裡有火爐了，易嘉樂又啟用了以前爸爸給特意買的“手爐子”，每次只要從爐子裡夾兩塊碳放進手爐子裡，這樣就能暖好幾個小時，也不用擔心手被凍的寫不了字了。

李老師站在講臺上，口若懸河地講述著本學期的最後一篇課文。她那洪亮而富有激情的聲音在教室裡迴盪，彷彿每一個字都充滿了知識的力量。隨著最後一章課文講解完畢，李老師輕輕地合上書本，將其放在一旁，然後微笑著對全班同學說道：“同學們，經過這段時間的共同努力，咱們班終於把整本書的內容都學完啦！從今天開始到下一週結束，咱們的任務就是集中精力進行復習和做試卷。我相信只要大家認真對待，一定能夠取得優異的成績，開開心心地回家過個好年！”

聽到這裡，同學們不禁精神一振。要知道，下個星期可就要迎來令人緊張又期待的期末考試了。李老師接著鼓勵道：“下週的考試至關重要，它不僅檢驗你們這學期的學習成果，也是對自己辛苦付出的一次總結。所以啊，希望每位同學都能全力以赴，發揮出最佳水平，給自己交上一份滿意的答卷！”說罷，李老師拿起桌上的教科書，邁著穩健的步伐離開了教室。

接下來的整整一個星期，課程安排幾乎全被複習佔據。每天不是做試卷，就是聽老師講評試卷、分析重點難點；偶爾還要抄寫一些易錯知識點，以便加深記憶。然而，面對如此高強度的複習節奏，同學們並沒有絲毫怨言或懈怠。尤其是班裡的兩位學霸——易嘉樂和霍生，他們更是起到了良好的帶頭作用。每當遇到難題時，他倆總是積極思考，並主動與其他同學交流討論，分享解題思路和方法。在他們的影響下，整個班級逐漸形成了濃厚的學習氛圍，就連那些平時不太愛學習的同學也受到鼓舞，紛紛投入到緊張的複習當中。

畢竟誰都不想既沒有別人聰明，又不如別人努力呀！

每當有同學向易嘉樂請教問題時，他總是面帶微笑，用溫和而又耐心的語氣給予詳細地解答。無論是簡單的概念理解還是複雜的難題分析，易嘉樂都會不厭其煩地一遍又一遍解釋，直到提問者完全明白為止。

然而，隨著時間的推移，越來越多的人開始向易嘉