第四八四章 一塊都不能少(第1/3頁)

大明自建國起，民戶和軍戶就嚴格進行了區分。本來剛開國的時候，士兵有土地，賦稅極少，所以這社會地位並不低。但是隨著時代的發展，士兵手裡的土地被兼併，自己成了近似農奴一般的存在不說，還得當兵打仗——這隻有義務沒有權利的工作，自然就沒人樂意去做了。

而且從北宋開始，由於文人徹底壓倒武人，以至於中華帝國有了一個很不好的刑罰：刺配充軍。服兵役成了罪犯洗清自身罪孽的一種重要手段。如此一來，軍人在經濟、政治上的地位直線下降，這社會上自然就成了被歧視的存在。

作為穿越者，朱由棟當然要扭轉這一局面：軍改完成後，國家的正規部隊裡，軍官將是職業軍人，而士兵雖然有服役年限，但是在薪酬方面保證要給足了。同時實行軍銜制，在作戰服之外還給全體官兵提供禮服和常服，讓官兵們平日裡都能昂首挺胸的佩戴著自己的軍銜，堂而皇之的出現在各個地方。然後再加上輿論上的大力宣傳——從此之後，軍人將逐漸的成為大明青少年仰慕和嚮往的職業。

當然，作為一個業餘歷史愛好者，朱由棟也深知，為什麼漢唐時代軍人地位高，到了北宋就急轉直下：這實在是五代十國的時候，丘八們弄得太不像話，一不高興就換皇帝，六十多年間換了十幾個皇帝，這擱誰當了皇帝都受不了。

所以，軍人地位是要提高的，但控制也是一點都不能放鬆——在可以預見的幾十年裡，大明都是要打仗的。戰爭時期，武人權力的膨脹本身就不可避免，如果不事先給安上絡頭，那是要出大問題的。

要解決這個問題，單純的某一種辦法是不行的，還得多管齊下。

首先是加強教育。在朱由棟的計劃裡，本次軍改將軍戶徹底裁撤分流，優中選優將其最精華的部分補充到新軍裡形成20個師後。接下來的第一步就是建立完整的軍事教育體系：現在大明只有皇家軍事學院和皇家海軍學院兩所軍事學校，這是絕對不行的——長期這麼搞下去，不是所有的軍官都是同學嘛？

所以，在天啟四年，將會有步兵、騎兵、炮兵、工程兵、軍醫、輪機、後勤保障等多個學院新建完成並開學招生。從那時起，現有的野戰軍、駐屯軍軍官可以去進修，社會上的有志青年也可以報名考試入學。而原有的兩個軍事學院，則將成為將領的高階研修班。

這些新建的學院，除了分散兩個軍事學院出產軍官過於集中的問題外，當然還要加入忠君愛國的課程。而且朱由棟還準備讓這些學校每年組織會操，以此形成恰當的競爭關係。

當然，因為知道歷史本位面20世紀三、四十年代的昭和參謀都是一群什麼玩意兒，所以朱由棟是不準備搞少年軍校的：軍人還是要了解社會的。如果從小就只是單純的進行軍事培訓，那最終會培養出一群除了打仗，什麼都不知道的蠢貨——各個軍校未來的學生，除了吸納軍隊中的優秀官兵外，面對社會，只能招收年滿十六歲並且有一點文化知識的優秀青少年。

至於說這十六歲以上的優秀青少年怎麼培養出來？這個嘛，現在朝廷雖說還是無力全面鋪開義務教育，但到底這手裡還是寬裕了不少嘛。以朱由棟這種‘有錢不花不舒服斯基’的尿性，他可見不得數千萬的銀元躺在庫房裡睡大覺。因此，每個省，國家出資建箇中學，建兩到三所小學，這個還是可以的——方山發展了這麼多年，早就儲備了足夠的師資。而且方山到了今日也是必須要拆分了，不然以後文臣都來自方山，也是皇帝不能容忍的。

在基礎教育上加裝保險外，在頂層的軍事架構中，朱由棟也吸納了後世不少的精華。

他計劃在內閣六部之外，單設樞密院。這樞密院的職責，很大程度上與後世的總參接近：訓練、戰備、招兵募兵、軍隊編制、具體作戰等具體作戰的權利以及對外