第414章 落實一個專案(第2/2頁)

報名，表示願意為鄉村孩子的教育出一份力。

其中一位叫張老師的年輕女教師說：“我本來就是從鄉村走出去的，看到現在還有這麼多孩子在教育資源匱乏的環境下成長，心裡很不是滋味。我很高興能有這樣一個機會來回報鄉村，幫助這些孩子。”

在大家的共同努力下，“鄉村希望之星”專案正式啟動了。第一期專案開設了週末輔導班，針對孩子們的課程薄弱環節進行專門輔導。輔導班的教室裡，孩子們坐得整整齊齊，眼睛裡充滿了對知識的渴望。

衛雨氳和林竹曉也經常到輔導班來視察情況。有一次，她們看到一個小男孩，父母都在城市打工，他跟著年邁的奶奶生活。小男孩在數學學習上遇到了很大的困難，但在志願者教師的耐心輔導下，逐漸有了進步。小男孩對衛雨氳和林竹曉說：“阿姨，謝謝你們。我現在覺得學習數學沒有那麼難了，我以後也要像你們一樣，幫助其他有困難的小朋友。”

丫丫也積極參與到這個專案中來。她會在輔導班空閒的時候，和那些小朋友分享自己的學習經驗和城裡的見聞。她對那些小朋友說：“我以前學習也有很多困難，但是隻要我們堅持努力，就一定會有進步的。”

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隨著專案的深入開展，他們發現孩子們除了學習上的需求，還需要一些心理上的關懷和興趣愛好的培養。於是，在衛雨氳和林竹曉的推動下，專案又增加了心理諮詢課程和興趣小組活動。

心理諮詢課程邀請了專業的心理諮詢師，他們透過遊戲、故事等方式幫助孩子們開啟心扉，解決內心的困擾。興趣小組活動則涵蓋了繪畫、音樂、手工等多種形式，讓孩子們在學習之餘，能夠發現自己的興趣愛好，培養自己的特長。

在一次手工興趣小組活動中，孩子們發揮自己的創意，用簡單的材料製作出各種各樣精美的手工作品。有一個小女孩用彩色的紙張折出了一隻只漂亮的千紙鶴，她開心地說：“我從來沒有想過自己可以做出這麼漂亮的東西，這個活動好有趣。”

而林竹曉在這個過程中，也逐漸找到了工作與陪伴丫丫的平衡。她會在企業處理完事務後，就到輔導班或者興趣小組活動現場和丫丫一起陪伴這些鄉村孩子。丫丫感受到了媽媽更多的陪伴，學習成績也在穩步提升。

衛雨氳看到這一切，心中充滿了欣慰。她的投資不僅保住了林竹曉的鄉村企業，還在鄉村掀起了一股關愛兒童成長的熱潮。她知道，這個專案還有很長的路要走，但只要大家齊心協力，就一定能為鄉村孩子的未來創造更多的希望。

然而，專案在開展過程中也並非一帆風順。隨著規模的擴大，教育資源的分配出現了不均衡的情況，有的偏遠村莊的孩子無法像靠近企業的孩子那樣方便地享受到這些資源。而且，一些家長對專案的認識還不夠深入，認為這些只是額外的活動，並沒有積極鼓勵孩子參與。

針對這些問題，衛雨氳和林竹曉又開始了新的思考和規劃，她們決心要克服這些障礙，讓“鄉村希望之星”專案能夠真正惠及每一個需要幫助的鄉村孩子。

：()雨氳初歇