平來縣縣政府辦公大樓。

韓奕君坐在辦公桌前,“怎樣?事情都瞭解過了嗎?”

語氣裡聽不出什麼情緒,劉平一下就有些拿不準。

“瞭解過了,是平來中學的一個老師,他打電話到組委會那邊,提出對陳承鈺老師的縣賽成績有疑義,要求公佈具體評分。至於為什麼不跟縣裡申訴,這個老師給出的理由是已經過了公示期。”

韓奕君接了話,“縣裡也有接到電話,不過走的是複議辦的渠道。”

劉平就覺得有點難品。

他們也不是沒有遇到過類似的事情,但是都是按正常流程,沒有這樣另闢蹊徑的。

韓奕君道,“劉局,我估計您也是心裡有數。說說您的看法。”

劉平道,“是有些不太合理的地方。一般來說,提請申訴是針對自己的分值存在疑義,要求評委給出答覆。鮮少會有針對他人的,尤其是就算承鈺老師的結果有問題,但是,”他眯了眯眼,“這個老師跟承鈺老師的分值有一定差距,在他之前,還有其他兩位老師。”

韓奕君點了點頭,說到點子上了。

劉平也就停了下來,這個問題不是那麼簡單的結果申訴了。

“您說的對。”韓奕君道,“別說這兩個老師不是同一個學校的,他們熟不熟悉先,就說這個成績,”他拿起桌面上的明細表,“就算是承鈺老師的分值有問題,可在這個老師前面還有兩位得分比他高的。不管有沒有調整,對他個人的排名影響是不太大的。”

沒有太大實際意義的事,那他為什麼還要這麼做呢?劉平心裡微微嘆了一聲,他也是老師出身,為人師表者,當以身立教。

他最不:()叫你一聲吾愛你敢答應嗎?