第224章 教育體系(第1/2頁)

韓成告別牛郎織女後，駕馭仙法在雲霧瀰漫的天庭緩緩飛行。他周身仙光閃爍，身旁雲霧如靈動的仙子般翻湧，似在為他的前行喝彩。

可他卻無心欣賞這如夢似幻的景緻，天庭的奇山異石、靈花仙草，在他眼中都成了模糊的背景，此刻他的腦海中，滿滿當當全是關於學堂的事兒。

身為曾經房地產公司的高管，韓成雖還未步入婚姻殿堂，也未曾體驗過為孩子爭搶學區房時的緊張與焦慮，但其中的門道，他卻再清楚不過。

在凡間，學區房的重要性不言而喻，那是無數家長擠破頭都想為孩子爭取的資源。一套學區房，承載的是孩子的未來，是一個家庭的希望。

“學區房，關鍵得有優秀的學校。可這優秀的學校，哪能光靠砸錢就解決？” 韓成低聲喃喃自語，眉頭緊緊皺成了個 “川” 字。

他的目光透過層層雲霧，彷彿看到了凡間那些為了孩子教育而奔波忙碌的家長。

凡間的教育體系，歷經漫長歲月沉澱，有著深厚的文化底蘊和教育傳統作為支撐。

可天庭呢，一切都得從零開始。從無到有地搭建，無疑是效率最低的方式，可他絞盡腦汁，一時也想不出更好的辦法。

韓成一邊飛行，一邊沉浸在對凡間那些成功學區房案例的回憶中。

他想起那些老學區，周邊的百年名校讓房價居高不下。那些名校，歷經歲月的洗禮，校園裡的一磚一瓦似乎都在訴說著歷史的故事。

學校擁有優秀的師資力量，老師們滿腹經綸，教學經驗豐富，他們不僅能把複雜的知識講解得深入淺出，還能因材施教，關注每個學生的成長。

教學設施完善，藏書閣裡的書籍浩如煙海，從古老的經典著作到最新的學術研究，應有盡有；實驗室裡的器具一應俱全，學生們可以在這裡進行各種科學實驗，探索知識的奧秘。學術氛圍濃厚，學生們在課間討論著詩詞歌賦、數理之學，思想的火花在交流中不斷碰撞。

學生們在那裡，不僅能學到知識，還能受到獨特文化的薰陶。可反觀天庭，沒有這樣的歷史積澱，沒有傳承多年的教育機構。

想到這兒，韓成忍不住在空中停住身形，狠狠地啐了一口，一臉決然地說道：“沒有，我就自己來建！”

靜下心來，韓成開始深入剖析天庭的現狀。天庭仙人的修煉方式千差萬別，有的仙人獨自在幽靜的洞府中閉關，憑藉自身的感悟突破修煉瓶頸。

他們在黑暗中摸索，與自己的內心對話，每一次突破都伴隨著痛苦與喜悅。有的依靠家族傳承，從先輩那裡習得獨特的仙法和修煉技巧。

家族中的長輩們言傳身教，將家族的榮耀與使命傳遞給下一代。還有的則是機緣巧合，在某個神秘遺蹟或是偶然的奇遇中得到仙法傳承。

這些仙人帶著幸運與使命，踏上了與眾不同的修煉之路。但有一點可以確定，天庭的仙人個個都有獨特的本領。要是能把這些仙人的本領匯聚起來，那便是一個巨大的教育寶庫。

韓成不禁暢想，若能將這些獨特本領融入教育體系，會是怎樣一番景象。

對於煉丹，他設想打造一個專門的煉丹教學區域，裡面擺放著各種珍稀藥材和頂級丹爐。區域內瀰漫著藥材的香氣，孩子們在這裡，不僅能學習到各種藥材的特性，還能親手操作丹爐，體驗煉丹的全過程。從最基礎的藥材識別，到高深的火候掌控，都能得到系統的教導。

他甚至想象著，為每個孩子配備一個智慧煉丹助手，能實時監測丹爐的狀態，提醒孩子調整火候和藥材的投放順序。

在煉器方面，他想象著一間寬敞明亮的煉器室，四周牆壁上掛著各種成型的法寶，地上擺放著琳琅滿目的煉器材料。

孩子們可以在這裡，