第4章 無賴之道(第1/3頁)

張若虛心中一笑，決定扮豬吃虎。

故作緊張地發出顫音道：“老…老師，我…解析肯定不好，請見諒。”

“沒事，大膽一點。”滅絕師太周清琳倒是一臉慈目。

下一刻，張若虛聲音轉變，提升到了15倍音速。

“正如詩之名，全詩緊扣春、江、花、月、夜的五大主體物而寫，而又以月為主體，以江月起筆，以江月落筆，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸動生神，詩情隨著月輪的升落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了月生、月懸、月落的過程。將客觀的月色變換、江流湧動自然之景與詩人的情感相結合，寫得迷離朦朧，猶如夢境亦虛亦實，跳動、斷續，變化多段，揚抑迴旋…………在句式上，詩人大量使用排比句、對偶句和流水對，起承轉合皆妙，使得文章氣韻無窮。全詩一共三十六句，四句一換韻，共換九韻。詩歌隨著韻腳的轉換變化，平仄的交錯運用，一嘆三唱，前呼後應，既迴環反覆，又層出不窮，自然美感……”

最後時刻，張若虛又降低到正常語速，瞥了一眼隔壁的年小鯉。

“釋迦牟尼說：人生有三苦，求不得，愛別離，怨憎會。張若虛詩中表達之情，何嘗不是對所愛在眼前，而求不得相戀，又別離怨憎的苦惱呢？…唉…青天明月幾時來，我欲停杯一問之？ ”

正常清秀、飽含深情的口吻訴到最後的結尾。

嘩啦嘩啦，一片掌聲而起，同學紛紛投來崇敬的目光，林明浩仿若被冰杖制裁一般，啞口無言。

唯獨年小鯉低著頭，自顧自地看書，無論世界如何變化，只要不關乎於她，那她就巋然不動。

叮鈴鈴……

下課鈴聲響起，不知覺間張若虛講了整整一節課，同學都沉醉在解析的精彩中，難察時間的流逝。以高度的水平解析《春江花月夜》，同時也省去了周清琳原本計劃用兩節課講的課題，為此她心情大好，讓學生自己刷題複習，不懂便問，她則在講臺上將張若虛的解析寫成教案，以便下次授課。

張若虛拿出了數學題偷偷狂刷，如痴如狂，為了上帝都大學和年小鯉在一起，拼了。

看見張若虛的瘋狂，顧一凡及周邊的人深受感染，一擺往日阿斗的性格，收起惰性，努力學了起來。

高三濃重的學習氛圍，被這個新來的學生點燃，甚至帶動了那些擺爛學渣，周清琳滿意地點頭一笑，也不管這些人在自己的語文課上看其他科目的書了。畢竟都是自己的學生，沒有偏私的必要，那些頑劣的孩子想學就是她求之不得的願望。

放學的鈴聲響起…

日暮西山，秋天的夕陽燦爛，h市不愧是山水之都甲天下，在金色晚霞映照下，天空、山巒、河水、樹木呈現一片金紅之色，仿若天界凌霄。

年小鯉收拾書本，張若虛立刻停筆不再刷題，也收拾起了書本。

年小鯉背起書包，張若虛也背起書包；年小鯉走出教室，張若虛也走出教室。

兩人近乎同步，張若虛跟在年小鯉的身後走出校門，兩個人的住所可都是同一個方向、同一條路。

濱江路，晚霞透過樹葉的間縫映照在行人的臉上，夕陽將兩個人的影子拖得很長，清風撲面而來，好不快哉。

早已察覺被張若虛跟著的年小鯉忽然就開始跑了起來。

張若虛也跟著跑，把距離死死地控制在兩米內的範圍。

直到跑到灕江橋上，年小鯉終於氣喘吁吁地停了下來。張若虛也跟著停下，心想她這個體質也太弱了，怪不得跑八百米體測能暈倒。

緩慢地走了幾步，年小鯉忽然轉過身，臉上帶著一絲惱怒，氣喘吁吁，但是聲音格外軟糯好聽道：“你…你跟著我幹嘛？”

張若虛則心中想笑