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對小絨毛說：“這幅畫，是原本的他與現在的我的合作。好像還行，但並不適合參加與學校相關的評獎。而我自己的繪畫風格……就更不適合了。”

尤海匯在教室內翻找了一會兒，找到幾張都只完成了一半的畫，點評：“他想得很多，表達得太亂。心中有太多矛盾，還有撕裂。他意圖將心中的負面情緒發洩到畫中，卻在提筆之時又退縮了、逃避了。最終畫出來的仿若笑料。”

尤海匯：“他自己也這麼認為的。且沒有勇氣面對如此可笑的自己，於是每次都畫到一半，甚至剛畫了幾筆，便放棄。如果一直這麼放棄下去，放棄成習慣，他遲早會徹底廢掉；但如果他能咬緊牙關熬過這個掙扎期、走出來，正視自己的可笑與懦弱、與自己達成和解，那麼也許……”

小絨毛聽著聽著, 腦袋逐漸歪成了九十度。

尤海匯看著小絨毛笑了一下，順手在一張半成品畫作的空白處勾出一隻簡筆貓。

小絨毛：“喵。”像我。

尤海匯看看小絨毛，又看看自己的簡筆貓, 突然來了靈感：“也許我可以尋找需要用二次元貓形象打廣告的公司。我給他們畫貓, 然後他們舉辦個公司內部的畫貓比賽，我得獎，也算獎吧？任務裡並沒有指定比賽名。”

小絨毛的腦袋換了個方向，又歪成九十度：“喵？”

尤海匯在剛剛那隻簡筆貓的旁邊再畫了一隻簡筆貓, 讓兩隻簡筆貓腦袋碰腦袋。

一位老師走進美術教室，注意力也先被那副色彩濃烈的畫吸引了一瞬, 然後他再看向尤海匯的神情比剛踏入教室門時莫名低調了一些。

他跟尤海匯商量：“尤老師, 明天下午第二節, 高二三班的美術課, 我想與你換一下，給他們考個小測試。還沒有其他老師來跟你換那節吧？”

尤海匯毫不遲疑：“沒有。可以換給你。”

那位老師好像還想說點什麼, 又好像忘了要說什麼, 最後只說了個“謝謝”, 便離開了美術教室。

小絨毛：“換”的意思是，拿走一節，要還一節呀。還的是哪一節還沒說呀。

尤海匯：“啊, 這周沒課需要上了, 真好。”

小絨毛在尤海匯這裡一直待到了下午放學時間。

隨著最後一節課的下課鈴聲響起，尤海匯起身，走出教室。確認小絨毛跟著自己出來後, 尤海匯鎖門。

在鑰匙轉動發出的最後一聲“咔噠”響起時, 尤海匯手頓了頓。同一時間，小絨毛透過門縫看到教室裡多了一個人影。

一個與現在的尤海匯體型相仿的人影。看不清長相, 全身都能透光的那種。

尤海匯沒說話，招呼小絨毛向校外走去。

來到此情緒場後，隊員們還沒有找到相互聯絡的合適方法。

雖然知道部分隊友的班級或者辦公室位置，但毫無藉口地直衝過去找人好像不利於大家融入各自所在的小團體，於是不約而同的，