第144章 年代文裡的潑辣寡婦15(第1/2頁)

“小孩跳級，可能會引發過度焦慮。尤其是家長很關注很在意的情況下，更加不能進行良好的引導，會逐漸出現很多心理問題。”酈陘推了推眼鏡，繼續解釋。

“我問小蒲。你對他的成績怎麼看，平日裡兩人互動主要是什麼。”

說到這裡，夏有米已經明白過來。

她露出笑意看著對面同樣忍俊不禁的酈老師。

不用多說，她平日根本不關心成績，每次發獎狀或成績還不錯，都是讓陶蒲學會自我獎勵。

自己動手做好吃的。

獎勵自己打一套拳。

給自己挑一根木頭，削著玩。

或者，夏有米得空就陪他一起劈柴。

兩人互動是帶他去“復仇”，誰欺負了他，自己去找回場子，夏有米在一旁註意分寸。

有時候，找茬是衝夏有米來。

她都是立刻帶人抄起傢伙就打回去。

兩人做木工也帶著精進武器的意味，陶蒲不知道，偶爾，夏有米還會故意放水，罵不到點子上，讓對方以為他們還能佔到便宜。

從而能繼續逮著那家人打架。

省得顯出他們兩個過於厲害，沒人敢招惹，失去給陶蒲發洩和鍛鍊的大好時機。

也是有人太過分。

管不住那雙躍躍欲試的小手，想要偷東西，或者想搗毀她看護的秧田。

那，就別怪她下狠手。

保準打完人還送公安，佔理又洩憤，同時還能殺雞儆猴。

敢動秧田，就是動人民未來的希望。

幾次下來，也都摸到了分寸。

口頭便宜可以佔一下，只要能付得起自己的診費。

但真的偷東西搞破壞，一定會送去蹲大牢。

酈陘和陶蒲建立友好關係後，也從對方蹦出來的描述中，勾勒出了這位亦師亦友的形象。

他還好奇，究竟是什麼三頭六臂的怪女子，才能給陶蒲傳遞那樣不服就乾的價值觀，偏偏又沒養歪。

一些書本道理，陶蒲的理解甚至不輸大人。

這樣的天才本該自傲。

可，他偏又十分自律和陽光。

“我還有所欠缺，老師也是寶貴的引路人。”夏有米謙虛，遇上這麼個與陶蒲構建連結的人，不知是不是好事。

很明顯，這個酈陘老師不會一直在此教書。他的作用更多地是帶帶新舊老師，傳遞新興的教育理念。

如果，陶蒲習慣了他，那麼對老師的期待閾值無限拉高。

他也許無法適應接下來的初高中，適應那不同頻的教師。

“老師會變動的，你們的陪伴才至關重要。”

“哈哈。”沒想到夏有米自己跟酈陘同頻了，只能用笑容掩飾尷尬。

這邊氣氛微妙。

叩叩——

“老師，我答完了。”陶蒲已經拿著試卷，輕輕叩響門框。

“好，我現在就批。”說著，酈陘從口袋拿出紅筆，接過試卷就往講臺走去。

夏有米隨著陶蒲的指引，也湊了上去。

只一眼，系統已經給出答案，這一面的正確率百分比。

她輕輕勾起唇角，帶著滿意。

見此，陶蒲也放鬆下來。

酈陘的出卷很講究梯度，一二三年級的重要知識點都有涉獵，其中還穿插著幾個比較細節的點。

最後，會設定幾道接近四年級水準的題，主要是看看小孩的潛質，有沒有應對辦法。

這種情況下。

陶蒲的第二面卷子雖然不是百分百正確，但他嘗試瞭解題，也有一定的思路。

基礎的知識掌握很牢靠，超綱的部分有對