第15章 東方各國的學習榜樣是中原帝國(第1/5頁)

華夏帝國儒家傳統蔑視商賈，對於物資買賣持消極態度，華夏帝國對於朝鮮等鄰居一直心懷警惕。明代帝國和朝鮮的宗藩關係，除表面的朝貢外，兩國是互相猜忌和提防的。帝國對朝鮮的技術輸入，確切的說是軍事技術包括軍事物質的輸入，管控的極為嚴格。

朝鮮缺乏顆粒火藥的製造技術，缺乏製造火藥的關鍵材料硝石，大明帝國一直嚴格管控硝石的輸出。朝鮮缺少水牛，缺少製作複合弓的水牛角以及製作弓的動物筋腱。大明帝國的限制削弱了朝鮮，使朝鮮軍工一直處於發展停滯的狀態，朝鮮沒有高大的馬匹，無法制造先進的火炮火銃，甚至無法制作威力超過八十步的弓。帝國的封鎖是全方位的，朝鮮沒有製作紙張的紙藥技術，只能從大明輸入有限的書籍。

易水湖商行的承諾讓金特使驚喜萬分，匆匆離去回朝廷彙報同商行的接洽情況。金特使非常肯定地表示，商行是朝鮮的朋友。雙方需要加深瞭解，加快物資交流，加深文化發展合作。

望著遠去的特使，樸太愚神情蕭索道；“李大人，朝鮮兩班貴族統治極為腐朽！鐵山一戰，文武兩班貴族鴉雀無聲，彷彿臨陣脫逃是家常便飯一般，學生非常寒心。

他們貌似大方讓商行召集百姓耕作一年，實則害怕後金越過鴨綠江進行軍事報復。這是讓商行直面後金，兩班貴族以商行為緩衝啊！這樣自私精緻利己的精英們掌控朝堂，學生對未來充滿迷惘。朝堂充滿黨爭，爭的是小集團私利，對於民生充耳不聞，學生心中充塞憤怒，但是又無力改變現狀，朝鮮的未來怎麼辦？”

“樸太愚學生，你開始思考民族的未來了，非常可貴的精神。一個民族就是因為擁有我們這些吃飽了瞎操心的青年們的存在而發展前行。

東方各國的學習榜樣是中原帝國，目前，大明帝國內憂外患，原因就是改造社會服務庶民的思想停滯了。代表奴隸制封建制的儒家思想極度內卷，無法引領中原帝國適應千年變局，世界在飛速發展，帝國統治精英的眼睛長在屁股上，說出來的話做出來的事腐朽騷臭。

中原帝國的思想停滯影響了大明的鄰居們，使周邊的鄰居們都產生迷惑。好在中華民族擁有思想家，雖然歷經磨難，總會涅盤重生。

朝鮮情況複雜多了，其政治體制和經濟架構跟中原帝國從本質上便有所不同，中原帝國是專制主義中央集權制度，而朝鮮是典型的封建制國家，以國王為首的王室，是朝鮮直接佔有土地和奴婢的最大的封建地主，朝鮮執行著森嚴的身份等級制度，其表面學習中原帝國科舉制的背後，其實是兩班貴族世襲制度和封建社會階級身份制度，文武兩班形成門閥掌控朝堂，普通百姓沒有途徑依靠才學晉升到管理層。

朝為田舍郎,暮登天子堂。這是唯才是舉不問出身的科舉制度典型的外在表現。朝鮮的科舉制度是依附於其階級身份制度之上，比中原帝國差多啦，中原帝國的政治是醬缸，朝鮮的是屎盆子。

大家的貴族都是五顏六色的垃圾散發著難以言說的味道，人生就是修行，我們負重前行任重道遠。樸太愚學生，你是既得利益的溼人，朝廷給了你什麼授權？”

“李大人，聽你說話學生莫名其妙躁動，真的想打你！”

“樸學生，你夢遺呢，本官身負太極絕學，雖然暫時打不過秦醫生，但是揍你綽綽有餘。

好啦，如果內心躁動吃根人參燒死自己就好！說正事。”

樸太愚撓撓腦袋道；“我有兩層身份。我成立樸氏商號以民間身份和商行接洽，當然，學生還是北方商行的董事。買賣物件是王室和貴族們，出了事，學生頂缸去死。

目前是整合北方地區，恢復凋敝的民生。學生不知道怎麼幹。

學生官方身份是司憲府持平五品憲官，主要負責濟州島的安全