第117章 李天仁的新選擇（一）(第1/3頁)

經過三週的連續奮戰，付活強已經把復活儀“付重生”的設計圖做了出來。

雖然設計圖還很粗糙，是最基礎的雛形，但是，經過用計算機虛擬建模後，再經過反覆驗算和模擬實驗，最終得出的結果，居然是100％的成功復活率！

已經可以進入組裝的程式了！

但是，為了實驗的嚴謹性，付活強用3d印表機，把虛擬建構的“付重生”做出一個小型“付重生”，用果蠅身上擷取出dna的一段進行實驗，結果能復現出這隻果蠅，以及這隻果蠅的一段30秒的生動的覓食過程，而且沒有什麼大問題。

這讓李天仁歎為觀止，心中不斷讚歎。

要麼不做，一旦做起來，就一定要求完美；一旦做起來，就能完美！

付活強除了擁有天賦，真的極致努力！

李天仁想，自己以前做智慧針灸儀，總是不斷地設計和修改，不斷地反覆實驗，反覆除錯，甚至反覆完全重做，才做出來。

從時間上講，他設計出用於返老還童的智慧針灸儀，足足用了一年零3個月的時間，把雛形做出來也用了3個月，最後，又用了半年，才把它升級到第四代，也僅僅把返老還童技術的成功率提高到50％。

而付活強用了不到三週就基本完成！

……

內宿備考區第一個月的考核觀察就要結束，剩下兩天。

學校要求學生對自己這個月的表現進行總結，並上交給班主任，經班主任指導，再上交給學校教務處和政教處。

於是，同學們在9月27日星期六這一天早上準備總結這事，並上交。

李天仁的總結是：

第一週，主要用在幫助付活強從傷痛中走出來；其他時間，他透過閱讀小說名著，用於加深對“天人合一”的理解，卻因為心態不好，計劃沒有得到嚴格執行；

後面的三週，他把時間和精力用在協助付活強發明“付重生”上。

李天仁在解釋自己為什麼心態不好的理由欄上，填寫為“根本原因在於不懂得愛”。

付活強的總結則很簡單：

第一週，沉浸在傷痛中

後面的三週，把時間和精力都用在發明“付重生”上。

因為考核過程中，學校並不會把考核題目告訴學生本人，所以，即使經過總結，他們兩個人也都不知道自己能不能透過。

在學校公佈結果之前，李天仁認為，付活強透過的可能性很大，畢竟他發明“付重生”，是學校大力支援的專案，而且他用了短短三週的時間就基本完成。

再加上，付活強在內宿備考班裡，是一個對其他同學的學習促進非常大的存在。只要讓他做學習委員，有他的幫助，足以保證很多同學的學習突破瓶頸，讓明年的高考成績再上一個臺階！

只是付活強自己完全不在意稽核結果。

他倒是想聽聽李天仁對自己能不能透過稽核進行分析分析。

說到自己，李天仁對自己的表現很不滿意，他認為學校會不同意他透過考核。

理由是，雖然在幫助付活強的過程中，以及在反思心態被破壞後，自己對“天人合一”上的領悟加深，但並沒有實際上的成果。

特別是發現自己不懂得愛這一點，到現在，仍然讓他自責和悔恨，不能開懷。

不過李天仁沒有說，更嚴重的是他自己在整個月裡，基本沒有執行選修科目的計劃，等於荒廢了學業。就這一點，足以讓他透過不了稽核。

付活強覺得李天仁分析得合情合理，幾乎沒有邏輯漏洞。

然而，結果卻令他們都感到意外。

在9月28日星期六早上，在月總結性班會課上，班主任廖老師公佈