第82章 李天仁做助教（三）(第1/2頁)

“唐校，您好！”

“哦，是牛老師啊，請進請進！——進來坐！”

唐校長是這個學期才來誠觀中學的，她主管學校的教學。

因為不熟悉，牛老師來找唐校的時候，有點謹慎。

看到唐校這麼客氣，一直微笑著；表面看不高，小小個的樣子，卻給牛老師不能小覷不可侵犯的印象。

於是，她進唐校長的辦公室，並未去按照唐曉的指示去坐；看到唐校想起身去泡茶，又連忙說道：

“唐校，您坐下，不用倒茶了。我只是來向您反映一下一名學生的情況，說幾句就走的！”

說完，直接走到唐校的辦公桌前，表示是真的說幾句就走。

唐校聽牛老師這樣說，也不勉強，坐回座位。

“唐校，我們高三4班有位學生叫李天仁。他選修的科目是‘天人合一的細化和深化’，學習這門選修課，本身已經很不容易，而現在學校給他安排做針灸助教，教一幫留學生針灸。這樣對他來說，時間消耗會不會太多，壓力會不會太大？”

唐校聽著，並沒有直接回答，而是問道：

“牛老師，你覺得李天仁這名學生怎麼樣？”

“李天仁這名學生啊，我覺得他挺優秀的。今天，就做助教這件事情，我找他談話，我給他稍微引導了一下，他開始有點猶豫，但很快就答應學校交給他的任務！跟廖老師說的，跟他在內宿備考區裡表現的一樣！可以看出，李天仁是一個很單純很聰明的孩子，只要稍加引導，他很快便想通，不用多費口舌做思想工作。——嗯，潛力大，可塑性強！”

“那你來找我，是想為他鳴不平嗎？”

牛老師輕輕地擺擺手，說：

“不不！作為學校的老師，本不該懷疑學校的決定。本身也不需要想那麼多，做好本職工作就可以了。但是作為班主任，學校突然間接收了那麼多留學生，不把留學生交給老師，反而交給所帶的學生，確實感到挺意外的！也有其他老師也覺得不理解。量這麼大的工作，對於一名學生來說，是不是容易轉移學習的注意力？對於其他學生也是！畢竟高三了，一次性成批的留學生進來，鬧的動靜可不小！”

唐校推了推眼鏡，小小地嘆了口氣，說道：

“學校領導層也考慮過這些問題，也召開過緊急會議。但上面要求這樣做，我們就只能接受唄！我們跟你們老師也是一樣的，只是做好本職工作罷了！至於單獨從學生方面看，難免會有影響，這就靠我們學校領導和老師共同一道，讓學生不被意外事件影響，甚至能充分利用，使得壓力變動力，是吧？”

牛老師沉默了一下，又問道：

“那對於李天仁來說，壓力會不會太大了？畢竟，他的文化基礎確實薄弱了些！”

“既然他選修‘天人合一的細化和深化’，就得不斷突破。雖然我也不大懂什麼是‘天人合一’，但我們國家華清大學的校訓是‘天行健，君子當自強不息’，這句話讓我至起碼懂得，既然要做到‘天人合一’，就得‘天行健’吧？天人合一的人哪有遇到困難，就停止前進的腳步？——牛老師，你說呢？”

牛老師看唐校又把眼鏡往上一推，聽唐校自信的解釋，信服地點點頭，說道：

“唐校說得真好，讓我對‘天人合一’有了更深的理解——”

“你是擔心你的學生李天仁吧？”

牛老師也推了推眼鏡，“嗯”地一聲表示唐校說對了。

“這一點，學校也考慮過。一方面，李天仁以前淘氣，自然得需要因此付出更多努力！另一方面，你要相信他。我從其他學校領導瞭解過李天仁，這名學生看上去單純得傻傻的，但傻人有傻福！我們不能用直觀的表面現象看看他這個人。雖然