第147章 人類的靈魂工程師(第2/3頁)
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不道德的。
遇到好老師是一種幸運，遇不到也不用沮喪。
生命都是偶然的，更別說運氣了。
當你覺得無人可依的時，你的身體為了帶你走出深淵，脊背之處才會自動長出翅膀，與其苦苦尋找依靠，不如狠狠的錘鍊自己。
……
【剛剛刷到一個校長包養了87個音樂老師，判了11年。】
臥槽！
剛剛擠出兩點淚水。
被這小子一下子弄得哭笑不得。
是的呢。
也不是所有的老師都是好老師，也不是所有的老師都是壞老師。
老師這個群體就跟社會是一樣的。
社會里面有好人和壞人。
老師群體裡也有。
但是。
從辯證唯物主義來看，這個世界上就沒有絕對意義上的好人和壞人。
只不過好人符合了大多數人的三觀，而壞人卻是剝奪利益的主體。
而在被剝奪利益者心裡，這個人就一定是壞人。
但是，這個剝奪利益的人，將剝奪過來的錢用於行善。
那麼你還說這個剝奪他人利益的人是壞人嗎？
……
【沒錯，我就看到過一個小男孩兒偷人，是為了供養他的弟弟。】
小孩子根本沒有能力生存。
社會上又沒人管。
所以就萌生出了行竊生存的想法。
久而久之。
這個男孩兒長大之後，就一定會產生出一種剝奪他人利益生存的慣性。
一輩子也就毀了。
但是在他小的時候，他剝奪別人的利益，只是為了生存，好像也沒錯吧。
但是！
對於被剝奪利益者而言，這個小孩兒就被冠之以小偷的稱呼。
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也是他們心中的壞人。
……
【這才是老師，這才是老師該有的樣子。
不像我們那個時候對學習不好的學生那叫一個看不順眼，罵人的話張口就來。
就是因為學習不好，不配得到公平對待嗎？】
這條彈幕在天幕上飛出來的時候，
古人們根本不理解，為什麼學習壞的學生，會得到老師如此待遇？
學習不好還為什麼要在學堂裡學習呢？
早點兒回家幫父母不好嗎？
而在天幕的解釋之下，他們才知道，在後世，就連上學這種事情都是國家強制性的。
而老師也沒有隨隨便便把一個學生開除的權利。
這下他們理解了。
就是看不慣，又殺不掉的那種感覺，就很無語。
只能透過罵人來發洩自己的情緒。
不像他們古代。
學堂裡有學生學不進去之後，先生立馬就讓家長領回去。
別在他的學堂上浪費時間。
……
蘇陽對自己連續刷到的這種影片頗有微詞。
自己好像被大資料鎖定了。
刷上幾條這樣的影片，然後這種影片就會成堆的出現。
導致他都成了抖音陪哭員。
哭完這邊哭那邊，真正做到了淚水打溼資料線，邊刷影片邊漏電。
不過說回來。
這才是真正意義上的教育傳承，文化傳承。
幫助者和被幫助者就連精神都昇華了。
對這些肉身成聖的老師們來說，終一生度世人和終一世度一人的活佛是同等的。
大愛無言……