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試，但是比某些學校那還是慢不少的，而且因為校內選課系統還沒建立起來，所以哪怕有校內網介面了，也有機房什麼的，那要跨學院選課或者是跨專業選課，還是不太可能。

於是，雖然好奇，但是這些學生們，還是選擇了在第二週的週五晚上過來旁聽一下。這次賈鴻漸老師的課，必定是讓他們感覺別開生面的，甚至讓之前上過一次課的管理學院的同學們。都能感覺到別開生面的。因為這次，賈鴻漸老師推翻了上次自己講過的內容！。。

在上次課上面，賈老師講過談判的目的，那就是獲得自己想要的東西，但是這次一開始上課，賈老師就給大家講了一個美國的叫做約翰納什的傢伙。這個約翰納什是幹什麼的呢？是美國一個有自閉症的老頭兒，而這個老頭，獲得了1994年度諾貝爾瓷磚獎，不，是諾貝爾經濟學獎！這得了炸彈獎的老頭兒做了什麼研究呢？那就是博弈論！

按照這約翰納什老頭兒的研究。經濟學領域上面的達爾文主義已經失效了。或者說經濟學領域裡面的叢林法則強者通吃一切的理論過時了。這老頭兒研究出來的成果，那就是用數學方法證明了18世紀的瑞士哲學家讓雅克盧梭的理論，也就是當各方面協同合作的時候，整體利益的規模幾乎總是會越變越大。因此每一份子都能分到比單打獨干時候更多的利益！

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這個理論要讓普通人來說。那顯然是顯而易見的。四個原始人的獵人，如果單幹可能一天就能抓到一隻野兔，但是四個人一起配合包圍堵截。那就可能抓到一隻鹿！而一隻鹿身上的肉分到每個人身上，顯然比兔子身上的肉多！

但是這樣的一個理論不是跟之前賈老師說的就不同了麼？賈老師不是說談判的時候根本不要想著……雙贏？只是要努力取得自己想要的東西？這不是互相矛盾了麼？那些新來旁聽的人可能還沒覺得什麼，那些之前已經上過課的人就已經發現不對勁了。不過這賈老師一直沒有主動說明，讓大家那心裡面都是癢癢的！

到了第一節課結束了之後，這賈老師又要跑廁所，當時大家就集體跟老師談判了，但是這賈老師還是油鹽不進，絲毫不妥協的樣子。有的男生突然想起來老師說過威脅好像也是一種談判，於是他們一下動員了五六個男生，直接跑到教室門口把門一關，然後幾個大老爺們兒就堵著門，不讓賈老師出去，逼著他一定要給大家講明白。

這種管理學院大一學生們的做法，那直接讓旁聽生都傻眼了啊！這什麼情況啊？怎麼還有學生想要多聽點東西，然後老師死活不講的啊？怎麼還有老師要去廁所，學生堵門不讓去的啊？怎麼會有學生逼著老師講課的啊？

就在旁聽生都覺得驚訝的時候，只見著這賈老師算是妥協了，他不情願的又坐回了位置，然後講了一句“雙贏和得到自己想要的東西又不矛盾，雙贏是讓自己和對方都獲得一些東西，但是多獲得的東西一定是你想要的麼？就像是你們現在逼著我講課，如果我講了，你們能多獲得知識，然後我能早點上廁所，這是雙贏，但是如果我就是不願意講，而寧願最後考試了給你們每人加兩分這種你們不一定願意要的東西，那算是雙贏麼？是，大家都得到了額外的東西，但是是你們想要的麼？”

丟了這麼一段話之後，趁著大家都在沉思的時候，賈鴻漸趕緊拉開了那幾個男生，直接就溜出去上廁所了。這次他真的是要上廁所，不是裝的！等到他上完廁所回來，學生裡面還有大部分人好像沒拐過彎來，好像還沒弄