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的課。

原來的學業撂下了這麼多年，從學校學的那點知識早就還給了老師。公司開辦的臨時技校可不會像正規學校那樣循序漸進，前三個月基礎知識複習，高中三年的語文、數學、物理、化學知識都集中在這三個月內，上午四節課，下午四節課，以填鴨式教學給他們強灌下去。

好在不需要學習歷史、地理、政治等等其他課程。

陳建國拿出數學課本高中第一冊，愁眉苦臉。上課前老師都會先評講前一天作業，昨天交的作業他基本全靠蒙，不知道錯了多少，待會兒又要挨老師訓了。而且這些老師都是從研究所裡請來義務幫忙的，都是老爸老媽的同事，也會是他們將來的師傅。讓他們不高興會有什麼後果，用後腦勺都能想得出來。

教室門開啟，他驚訝地發現，走進來的不是教他們數學的王教授。

這人他不是很熟悉，但見過，是公司新招的一批工程師，好像是姓趙什麼的，以前在無線一廠工作。

與他一起進來的，還有技校的臨時校長嚴冬。

嚴冬人如其名，是個很古板的人。也許就是因為這樣，公司才把他派來當這個技校校長，負責監督所有人認真學習。

他走上講臺，很嚴肅地看著大家，說話的聲音很重：“同學們好，我是嚴冬。今天這節本來應該上數學課的，不過公司另有緊急任務，需要同學們配合，所以臨時更改了課程。我先說明一下，這個任務對公司下一步的研發工作，具有很重要的參考意義，你們所收集的資料，將切實影響到公司未來開發的產品效能，所以請所有同學認真配合。這次的成績，也會作為大家未來分配的重要依據，我的話完了，下面請趙工為大家說明具體的任務流程。”

陳建國等人聽得又驚又喜。

我們接下來，要配合公司的產品研發？我們可什麼都還沒學呢，能夠做什麼配合？

嚴校長在講話的時候，趙工指揮著幾個學生，從外面走廊裡抬進來幾個大紙箱，看起來很沉的樣子。紙箱抬了進來，他招呼前排的同學一起，將紙箱中的東西發了下去，相臨的兩個同學共用一套。

一個佈滿小孔的厚塑膠板，一個大紙盒，開啟紙盒，裡面是一個個的電子元件。隨著發下來的，還有一個萬用表。

“請大家先別忙著動手，東西拿到了就放在桌上。待會兒每兩個同學一組，一個負責按照我們下發的電路圖插接元器件，另外的同學負責檢查資料。每組會領到一疊表格，你們要將測量的資料，按照表格一一填寫完整，請仔細檢查一下填寫的資料是否正確。

每組完成了各自的電路測試以後，用桌子拼做一個大臺面，將電路圖按照總裝線路拼接為一個完整的大型電路。這之後的測量工作，由我來完成。

我知道大家都對電器知識都不是很懂，不過沒關係，在接下來的測試中，我會挨個給你們作指導。這個插接板用的是電池供電，電流很微弱，不會對大家造成傷害，所以請大家不要害怕。具體的插接方式我會下來指點，測量的方法、萬用表的使用、如何看資料，我都會具體教給大家，所以不要著急。測試中遇到不懂的問題，可以隨時叫我。

就這些，大家聽懂了嗎？”

“聽懂了！”辦公室改的課堂內響起一陣同學們的回應。教室外面，其它班級也先後響起學生的回應。這次的資料收集應該是一次大的行動，還不止他們一個班而已。

插接零件，就像玩積木一樣。

陳建國還沒有動手，就猜到了他們要怎麼做，對此感到很是新奇又好玩。

趙工開啟檔案袋，從中取出厚厚一摞信封，一個個傳遞到每一組手上。

“你是陳建國吧，是陳中教授的二兒子？聽說你有一定的電器知識？”趙工將信封發到他們一