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錢拿回家，興沖沖地交給母親。但母親卻嚴肅地說：“沒有全體隊員的共同努力，你能獨立贏得比賽嗎？你怎麼能獨佔這些錢呢？”貝利愣住了。是啊，在球場上，如果隊友們不齊心協力，相互助攻、攔截、傳遞，就算自己是一個天才，也未必能將球踢進對方的球門呀。貝利的臉發燙了，他把錢分給了小夥伴們。

後來，貝利被推薦給巴西國家隊。作為神射手，他在賽場上經常遇到對方的侵犯和嚴密防守。他一邊刻苦訓練，用更高的球技帶球過人，躲避對方的搶鏟。他更加註重和隊友的默契配合，他顧全大局，從不吃獨食。教練放心，隊友也放心，每次比賽他都是場上的核心。

有一年巴西隊在第三次奪得世界盃的比賽中，貝利接到隊友一記妙傳，在後衛隊友的“掩護”下，帶球強突過對方兩名後衛，起腳勁射，球在空中劃過一道漂亮的弧線，擦柱入網……那一刻，全場沸騰了，世界為之沸騰了。因為這是貝利足球生涯中踢進的第1000個球。他創造了足球史上的神話，被譽為世界上最偉大的天才球員。

接受媒體採訪時，貝利擁著他的隊友們說：“我不是天才。天才一個人創造不出美麗的神話。一個人的成功，離不開團隊合作的力量——這是我母親從小就教給我的道理。”

培養孩子的同情心

同情心是人類最美好的品德之一。兒童心理學家研究表明：同情是孩子的天性。嬰兒一歲前就對周圍人的情感有相應的反應，如果旁邊有人哭，他也會跟著哭；稍大一點時，孩子看到別人哭，會拿自己喜歡的東西去安慰。這些都是孩子人性中善良與愛心的自然流露。

但是，如果在孩子的成長過程中沒有得到很好的培養，那麼他的同情心就會逐步消失。我們在生活中經常可以看到一些孩子以自我為中心，不替別人考慮。例如在吃飯時，總是獨佔最好的菜；看電視時把遙控器操縱在手裡；甚至不容許媽媽把食物送給客人分享。之所以出現這種現象，一個很重要的原因是父母忽略了對孩子進行同情心教育。

第二章　塑造孩子良好的品性（12）

當今的孩子大多是獨生子女，被人捧著護著，家中沒有兄弟姐妹，缺乏與兄弟姐妹共同生活的經驗，也就缺少互愛互讓的品質。屬於他的東西從不需要分給別人，不屬於他的東西長輩會千方百計為他弄來。此外，有些父母本身的道德品質就不高尚，喜歡與人斤斤計較，愛佔小便宜，為人吝嗇、刻薄，沒有愛心和同情心，父母的這些不好的品質也會影響孩子，使孩子在成長的過程中逐漸失去同情心，而變得冷漠、自私。因此，父母一方面要教育孩子從小就要學會對別人付出，同時父母也應該以身作則，要對他人有同情心。

生活中，父母要教育孩子對逆境中的人表示自己的關心，並給予必要的幫助。父母要讓孩子明白，幫助他人其實是幫助自己，因為一個人在他人遭遇困難時袖手旁觀，或是避而遠之，就不會贏得人們的喜愛，更為重要的是，在自己遇到難處時，也不一定會有人幫助，因為沒有人喜歡和一個冷漠的人打交道。

作家法狄曼說：“如果世界上只有我一個人獨處，便不能保全自己的生命，也不能發現自己的真正價值……我們只能用極抽象的方法去愛整個人類，但是我們至少可以不漠視他人。我們可以培養對他人的關心，常常用各種方法和他人產生聯絡。文明究竟是什麼？當然是指人們努力要脫離原來冷淡、漠不關心的孤立狀態。”

父母要提醒孩子，“勿以善小而不為”，因為再微不足道的善事，都能給他人帶來好處和幫助。一個人付出什麼，就會收穫什麼。那些受到我們恩惠的人，會對我們心存感激，這樣，在我們有困難時，也會得到他人的幫助。

小故事

毛澤東的母親文七妹雖未曾念過書，