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不缺錢花，但卻經常賭博。假日在社會上賭了不夠，還在班上聚集同學賭，在宿舍撬同學的箱子取錢取物。老師教育他全不聽，等於對牛彈琴。又不敢打他，處罰也沒效果。再說處罰這個事情不好說，弄不好惹上‘體罰’學生的‘官司’就麻煩了……”劉副校長一口氣說了很多，想是有點累了，於是從臺前拿起茶杯呷了一口茶水，然後繼續說道，“前段時間班主任檢查男生的日常生活用品，你說可笑不，他一樣也沒有——連牙刷、毛巾也沒有，更不用說飯盒、提桶了。”說到這裡劉副校長就笑、其他人也笑。

“那他拿什麼吃飯？”

“他不刷牙洗臉嗎？”

大家邊笑邊議論。

“隨便拿一個同學的飯盒就去打飯了，管是誰的？他吃完飯那同學才能吃。刷牙洗臉也用的是同學的牙刷和毛巾……”劉副校長託了託老花眼鏡，眯縫著眼睛說。

“隨便用人家的東西，人家沒意見嗎？再說用人家的毛巾、牙刷，這怎麼衛生呢？”這時大家欲笑非笑了。

“這是霸王行為，怎麼沒意見？所以矛盾就從這裡來，甚至引起打架的現象來了。為了教育他，班主任隔三叉五就給他遠在廣東的父母打電話。可是，‘山高皇帝遠’的。再說，在他的心目中父母是個何等模糊的概念啊？能起作用嗎？爺爺可苦了——班主任沒辦法時只好找他爺爺。老人都七十多歲了。上週那一次我就親眼看到了，他爺爺步行五六里地到學校來，到了校門口就累倒在地上，一個勁地搖頭說：‘老師啊，這孩子真難教，我可真是管不了啦！’”

聽到這裡，大家都感覺心情沉重。家庭教育不到位的孩子到了學校就隨心所欲，什麼事都幹得出來。

後來從大家的彙報中，這些輟學生中留守兒竟然佔了大多數。

政教處勞主任反映的主要是家庭困難學生的情況。一是有幾個子女讀書的，一是家裡有病人的，還有就是單親家庭和無父無母家庭。勞主任一一羅列了這些情況。大家也都說收集到這些情況。總務處何秀麗副主任說：“我們班就有一女生，哥哥讀大學，姐姐讀高中，現在到了她讀初中，父母已很難供她們三兄妹上學。她的伙食費每週不是欠就是挪東家借西家的來，這樣反覆的次數多了，她便失去了上學的興趣，她終於作出了‘犧牲’：不讀了。這不，我們去家訪——打工去了。她說她要掙錢回來供哥哥姐姐讀書，要為父母分憂解難。看，多感人啊！”

教導處費主任也說，他們班那位男生啊，到了他的家裡，簡直讓人驚呆了，家哪是個家？全村差不多都跑到村外擇地建新房了，他家卻仍然孤零零地住在老村——空心村中，那是些泥瓦房子，破舊不堪，黑不溜秋，象快要倒塌似的，那樣子——反正讓人難以形容。原來他母親患了精神病，父親為了給母親治病都借了幾萬元的債，家裡的困難都讓他沒信心上學了。

總務處李主任反映說，他們班一位女生叫鄭麗麗，父親早逝，母親改嫁了，自小由爺爺帶著，爺爺今年八十了，連自己都難以照顧還要供她上學。我們去家訪，爺爺老淚縱橫地說：“老師啊，這孩子命苦啊！她倒是想讀書，但眼下確實難，我前段時間病倒了，不但沒錢給她，反而讓她照顧我來了，怎麼個讀書去？”

賀新也說，就是這些家庭困難的學生，根據一些班主任家訪得到的情況，已經有幾個跟著清明節回來的打工妹、打工弟到廣東打工去了。

大家反映情況後，黃中原校長說：“我們領導這段時間要繼續深入班級，加大家訪的力度，對於厭學生，要多做思想工作，多與他們的父母或者監護人溝通，有必要的還要讓其父母回來一起做工作；對於家庭確實困難的，學校可以給予減免伙食費。”黃校長要求大家回到各自的班級繼續核查家庭困難學生的人數。他問勞主任，困難