第263章 “這事兒剛好能拿來上課”(第2/4頁)

增加，思考的分量變少了。”

“畢竟，網上衝浪，大家是衝著娛樂去的。”

李景霖開始緩緩陳述。

臺下的學生們，似乎也差不多有點懂李景霖想要說什麼了。

“所以，在表達的時候，短暫的語言，更是難以描述事件的本質，難以從多個方面解釋一個問題，哪怕有，也不會有人認真看的。”

“在這種情況下，人們只能傾向於自己最贊同的某一個，記住，是一個，單個觀點，進行發言與論述。”

“這便是對事物第一反應下，認知的扁平化，也就是我們經常說的貼標籤！”

同學們恍然大悟！

正是由於資訊的碎片化。

交流內容的資訊非常少。

所以，大家更喜歡簡單的“貼標籤”。

正是由於這樣“貼標籤”的行為才導致了大家印象中的李景霖，並不是真正的李景霖。

雖然，李景霖和他的粉絲們。

在這方面，更趨向於一種友好的開玩笑的形式，無傷大雅。

但如果類似的行為一旦是負面內容呢？

那麼很顯然。

就會引起很嚴重的後果。

“而若是想要反駁，哪怕這兩個人的觀點其實很近似，但只要出現了想要反駁的想法，有一點點的思維差異，那麼，在碎片化的討論環境中，在貼標籤的慣性中，論點便會無限的傾向於你想反駁的觀點的反面。”

說到這裡。

李景霖雙手一攤。

“你總不能指望著網友們之間的對話會形成論文的邏輯與格式吧？！那就不用網聊了，彼此之間你一篇論文我一篇論文好了，誰被刊登算誰對。”

“就這效率，還不如出去打一架呢，誰贏了聽誰的。”

“哈哈哈！”

同學們頓時傳來了一陣陣的歡笑。

也不知道為何。

在聽到李景霖的這些解釋後。

同學們似乎都有所悟。

畢竟，誰在網上沒遇到過“噴子”呢？

“哪怕從某個角度來說，其實你也挺贊同他的想法，只是有一點細微的差別，一點不同的意見，但在網路資訊這大環境，碎片內容的溝通方式之上，仍然會很容易產生完全對立。”

“是的，哪怕是近義詞，在這樣的情況下，也有可能成為反義詞。”

說到這裡。

李景霖開始訴說的更加詳細。

網路上那些令人費解的魔幻事件，在這樣的條理下一看，會發現

也沒啥，其實必然。

“這種情況下，越是想要表達自己，在彼此產生了不同意見的情況下，也越容易去否定對方，來證明自己的正確。”

“而如果都是堅持己見還好，可一旦存在了被說服的人，覺得自己睜開視野的人，那麼，在這種所謂【睜開視野】的優越感，以及皈依者狂熱的作祟下，往往會更加極端的單極化。”

“這也便是網路二極體的誕生。”

李景霖微微一笑。

說出的話，頓時讓學生們陷入了深思。

此時，教室中異常的寂靜。

“我們每個人都不喜歡二極體，但我們每個人都可能在無意識之間成為二極體。”

“為什麼我們會感覺，網上的人都是弱智，難以溝通呢？”

“有人說是網路門檻低，有人說是教育發展低，但其實這只是片面的說法。”

說到這裡。

李景霖在黑板上寫下了兩個詞。

【資訊繭房】

【專業壁壘】

“這便是網路上噴子由來的重要原因之一，也是許多