第40章 啟蒙教育(第1/2頁)

時光荏苒，蘇家的小悅寧逐漸長大，到了該接受啟蒙教育的年紀。對於這個寶貝女兒的教育，蘇妙齡和林羽都格外重視。

這一天，陽光明媚，蘇妙齡將林羽叫到書房，商議小悅寧的啟蒙之事。

“夫君，悅寧已到啟蒙之齡，我們當為她尋一位良師。”蘇妙齡憂心忡忡地說道。

林羽微微點頭，“夫人所言極是，只是這良師難尋啊。”

夫妻倆陷入了沉思，他們深知啟蒙老師的重要性，不僅要有淵博的知識，更要有良好的品德和教學方法。

經過多方打聽，他們得知城中有一位頗有名望的老先生，名叫李夫子。李夫子學識淵博，曾教匯出不少優秀的學生。

林羽親自登門拜訪李夫子，說明來意。李夫子捋著鬍鬚，打量著林羽，說道：“蘇家家風清正，令嬡聰慧，老夫願試一試。”

林羽大喜過望，連忙將李夫子請回蘇家。

小悅寧初見李夫子，還有些膽怯。李夫子慈祥地笑著，從懷中掏出一本《千字文》，溫和地說道：“小丫頭，咱們從這開始。”

然而，啟蒙教育並非一帆風順。小悅寧生性活潑好動，坐在書桌前沒一會兒就開始坐立不安。

“悅寧，專心些。”蘇妙齡在一旁輕聲呵斥。

小悅寧嘟著嘴，一臉的不情願。林羽見狀，走過去抱起她，說道：“悅寧乖，讀書能讓你變得更聰明，將來可以做很多有趣的事情。”

在林羽的耐心勸導下，小悅寧總算安靜下來，跟著李夫子念起了書。

隨著時間的推移，小悅寧開始對學習產生了興趣，但新的問題又出現了。

李夫子的教學方法較為傳統，注重背誦和默寫，小悅寧覺得枯燥乏味，時常鬧脾氣。

“爹爹，我不想背書，我想出去玩。”小悅寧拉著林羽的衣角撒嬌。

林羽心疼女兒，但又知道學習不能半途而廢。他思來想去，決定與李夫子商量，能否改進教學方法。

李夫子聽了林羽的建議，沉思片刻後說道：“也罷，老夫可以嘗試一些新的方式，但基礎的背誦還是不能少。”

於是，李夫子開始在教學中加入一些故事和遊戲，讓學習變得更加生動有趣。小悅寧的學習積極性也提高了不少。

除了書本知識，林羽和蘇妙齡還注重培養小悅寧的品德修養。他們以身作則，教導小悅寧要尊老愛幼、誠實守信。

一次，小悅寧不小心打碎了一個花瓶，卻因為害怕責罰而不敢承認。林羽發現後，並沒有生氣，而是蹲下身子，溫和地說道：“悅寧，做錯事不可怕，可怕的是不敢承認。只要你勇敢認錯，爹爹和孃親不會責怪你的。”

小悅寧聽了，紅著臉承認了錯誤。蘇妙齡則微笑著摸了摸她的頭，說道：“悅寧能承認錯誤，就是好孩子。”

在生活中，林羽和蘇妙齡也會讓小悅寧參與一些簡單的家務，培養她的自理能力和責任感。

隨著小悅寧的成長，她開始對詩詞歌賦產生了濃厚的興趣。林羽便常常在夜晚，陪著她一起欣賞明月，吟誦古詩。

“床前明月光，疑是地上霜。悅寧，你能感受到詩人的心情嗎？”林羽問道。

小悅寧眨著大眼睛，若有所思地說：“爹爹，詩人是不是在想家呀？”

林羽笑著點頭，心中滿是欣慰。

但在學習的過程中，小悅寧也遇到了挫折。一次，她寫的一篇文章被李夫子批評得一無是處，小悅寧傷心地哭了起來。

蘇妙齡將她抱在懷裡，安慰道：“悅寧，不要灰心。這次不好，我們下次努力，只要堅持不懈，一定會進步的。”

在父母的鼓勵下，小悅寧更加努力地學習，文章也越寫越好。

然