第24章 逆流的河川之其二(第4/4頁)

忍者，他們是人啊，每個人都有不同的想法，這很正常。”

“他們為什麼相信暮姐姐？明明暮姐姐是和你一同來的。拓哉先生可以去想一想，去看一看，答案就在這裡。”

飛鳥露出一個好脾氣的笑，便繼續埋頭進行自己的計算。

——那些平民為什麼更相信日向暮？

政令不達，日向拓哉在屋裡呆得心煩，便出去散步。

平民相信飛鳥很正常，因為飛鳥救了他們，他們尊敬她、喜愛她、信任她，可日向暮呢？

她做了什麼事，讓這些平民對她交付了信任？

她做了……

前方傳來小孩子銀鈴般的笑聲，日向暮被一群小孩子圍著，正在教他們算術。

小孩子們嘰嘰喳喳地叫，一聲聲“暮姐姐”、“暮姐姐”，撒嬌聽得人心都軟了。

日向暮自從被飛鳥趕鴨子上架，之後一直負責認字的教習。試聽課結束後，學生分流，她和球一分別負責一半人的教學。

聚集地的日程是白天干活晚上學習，但除了晚上的教學，日向暮還十分自覺地白天也去幫忙。

可惜她會的不多，大家多是領了她的心意後把她發配去看孩子。

有孩子的父親幹完活了來接孩子：“喲！小暮呀，我家娃今天表現得怎麼樣？”

日向暮面無表情：“吵死了。”

孩子爸便哈哈大笑起來，哄著邀她去家裡吃飯。

他親切地稱呼日向暮為“小暮”，除此之外的稱呼還有“暮老師”，但絕大部分人都隨飛鳥的叫法，無論自己是多大的人，都腆著臉叫她“暮姐姐”。

孩子爸突然注意到立在一旁的日向拓哉，頓時整個人一抖，有些拘謹地握緊衣服：“……大人也在啊。”

……而不是，這樣陌生又疏離地，稱他為“大人”。

他們知道他的名字嗎？

日向拓哉瞥見村民被粗糙的木頭劃破的面板，不由得皺眉，抬手替他拿走，輕鬆夾在腋下：“放哪？”

村民受寵若驚：“放我家！來、這邊，您這邊請！”

接受了幫助的村民一直向他道謝，還試圖留他在家吃飯。

自此以後，他便經常出現在外面，看房子建得怎麼樣，有沒有人受傷、有沒有人需要休息、有沒有人在偷懶。

直到一次簡單的指導過後，有人不相信他一直在嘀嘀咕咕，日向拓哉本習慣了這樣的遭遇，誰知這次竟有人維護他：

“拓哉先生的方法我試過，那可是我見過的最有用的方法了！你要是有問題就提出來，別在這嗶嗶賴賴！”

他們同飛鳥一樣，叫他拓哉先生。

一股奇怪的情緒在心裡醞釀，直到某一天，飛鳥覺得字認得差不多了，要大家為聚集地起一個名字。

有人問到了他頭上：“拓哉先生的‘拓’是什麼意思？”

日向拓哉一怔：“是開拓，進取之意。”

“這個字寓意不錯喲！”那人轉頭便宣揚開了：“咱們用‘拓’吧，拓哉先生的‘拓’！”

竟是想要用他的名字，為聚集地命名麼？

日向拓哉不和要說些什麼，那股情緒在他心中發酵、生長，逐漸開出一朵花來。

此外，被提名的字還有“球”、“暮”、“鳥”，甚至還有“日向”。

因為都不好聽，這些名字又被大家駁回。最後，由飛鳥主導，大家一致選擇，稱呼此聚集地為“源”。

如果之後能發展到他們所期望的水平，那便稱之為“輝”。

「源」，意為一切之始。

「輝」，意為世間一切光耀所在。

：()火影：從日向開始一統忍界！