第三十一章 梁山書院(第2/4頁)

如干脆真的當個土匪。古有班超投筆從戎當儒將，今有書生投筆從賊當儒匪！

面對學子們的熱情，晁蓋並沒有立刻使用他們。對付這些文人學子，就得如聖賢所言：先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。最後動心忍性，曾益其所不能。

第一步，把這些富家學子從州學俘虜來，讓他們從天之驕子，變成了階下囚。這種心理落差打擊了一大批人，可稱之為苦其心志；

第二步，讓他們參加勞動，挖山、鑿石、平整陵園，還只讓他們吃半飽。可稱之為勞其筋骨，餓其體膚；

現在要進行第三步，空乏其身，行拂亂其所為。顧名思義，就是要把他們以前所學的東西都攪亂了，讓他們重新認識世界。簡而言之，就是重塑三觀。

為了完成這第三步，晁蓋命人在梁山民政司官署旁邊，建設了一座“梁山書院”，並自任山長。

投誠的六十三名學子，和軍中都頭以上的將領二十七人，一起入學聽講。

學院的課程分為六科：語文、數學、歷史、自然、品德、神話。

語文：主講四本書：《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《符號拼音》，其中《百家姓》和《千字文》已經是宋朝的啟蒙讀物，《三字經》和《符號拼音》則是晁蓋根據後世著作的“再創作”。

數學：學習漢語壹貳叄和計數一、二、三，以及阿拉伯數字1、2、3，講述加減乘除和乘法口訣。

歷史：主講《春秋》、《戰國策》和《史記》。

自然：主講《齊民要術》這部古代農業百科全書和世界地理風貌。

品德：主講社會公德與個人私德的辯證關係。

神話：主講晁蓋編纂的《洪荒歷》和《山海經》。

用語文來陶冶情操，用數學來縝密思維，用歷史來增加智慧，用自然來了解世界，用品德來明辨是非，用神話來增強自信。

晁蓋為了這些教材可是很費了一番心思，從系統商城裡兌換了不少書籍，這才編成了六課教材。

“來來來，入學的同學請到這裡來領教科書！”

隨著書院工作人員的招呼，報名的學子和將領們排著對領取屬於自己的課本。

都是用白紙和雕版印刷術製成的教科書。

眾人們捧著自己手中的紙質書籍非常好奇，又萬分珍惜。

領到教科書的學子隨著討論逐漸沉浸在了書本的內容之中，新奇的內容讓他們耳目一新，特別是《數學》課本中的小蝌蚪一般的符號，讓他們摸不著頭腦，卻又感覺很厲害的樣子。《神話》課本中的故事簡直就像誌異小說，讓人一開始讀就欲罷不能。

“仲宣賢弟，你說這古代真的有人會修仙，還長生不老，飛天遁地麼？”

“德衡大哥，不可妄言，不可妄言，子不語怪力亂神，不可言，不可言！”

.......

林沖和武松、魯智深這些武將領到課本都是一臉懵逼，他們識字，但很有限。頗有種我認識書，書不認識我的感覺。

九月初七，簡陋的梁山書院舉行開班儀式。

一番熱鬧之後，六十七名學子，二十七名將領，總共九十人進入一個巨大的現代模式的教室，紅磚建造，水泥鋪地，兩人一桌，五桌一行，一共九排，眾人紛紛落座。

學子和將領搭配落座，方便學子給將領們補課。

眾人落座之後，每人發放一疊白紙，還有一根夾著炭心的小木棍。

石墨加粘土，調整比例就可以製成筆芯，加上軟木棍，用魚膠粘合。就變成了方便攜帶和書寫的鉛筆。而且成本價格也大大降低，正好適合用來普及教育。

梁山本質上還是一個軍事組織，方