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者是直接參加了那些案子的偵破，其實這完全是把我們當小孩子矇騙，那些案子每一件牽出來都是驚天大案，隨便一件沒死起碼也是二等功，敢情辦了這麼多大案還在這裡教咱們戰術方法呀。所以大家全當颳風放屁，連一聲讚歎也沒給他。

我和阿理的嘴巴損點兒，背地造謠說這老師以前估計是走江湖賣大力丸的，多次被公安機關打擊後痛哭流涕真心認錯遂被我們招安了，從此獻身於警察查緝戰術的教學事業，加上老師的外部條件，“大力丸”的綽號迅速取代了“電視書場”，並很快在新訓班得以普及。

“大力丸”同志每次講課總能舉出很多生動的警察戰例，而且大多發生在本市，這大大滿足了我們的好奇心和窺奇欲。成功的案例相對講得少些，多數是關於失敗的戰例。自己印象深的有兩個：一個是一九八七年的一次遭遇戰，兩名民警在跟蹤持槍逃犯時被其發覺，雖然他們反應迅速，可是子彈卡了殼導致他們身中數彈後才抓到還擊的機會，結果兩人與一名匪徒同歸於盡。還有一個教訓發生在新民警身上，一位剛從警校畢業的民警在對犯罪嫌疑人搜身時不夠徹底，剛一轉身就被罪犯從背後用利刃捅死。

“大力丸”每次講到這裡，總是很激動地對我們說：“那麼多烈士用生命給我們寫下了血的教訓，大家要是再重複類似的悲劇，別說我，就是真下了黃泉烈士們也會指著你的鼻子罵的。”這話雖然說得我們汗毛直豎，但給內心帶來的震撼卻是巨大的。我和阿理對視一眼，覺得我們叫人家“大力丸”真有些過分了。

時間長了，我們發現“大力丸”老師對我們的確是傾囊相授，在爆炸物處理課上，他用極為生動的語言給我們講解了定時炸彈、彈簧炸彈和水銀炸彈的製作原理，連我和早早這樣的文科生都對各種爆炸發生裝置的機理了然於胸了。

最重要的是，老師不僅講技術還講戰術，他老是告誡我們，在處理炸彈案件時一定要冷靜，打草驚蛇和同歸於盡都不是明智的行為，曾經有個檢查站的民警在檢查包裹時摸到裡面有炸彈，遂衝上去死死抱住罪犯，罪犯順手就把炸彈引爆了，周圍群眾也死傷不少，實際上完全可以不動聲色裝什麼都沒查到，疏散人群后再行動。

還有一個教訓簡直是本局歷史上的一個大悲劇，一名罪犯手拿一炸彈威脅要炸居民區，幾個剛從警校畢業的民警毫不猶豫就衝上去把罪犯死死摁住，接著炸彈響了，最後衝上去的那個民警被炸飛了一隻手，其他的全部犧牲。其實罪犯站的地方旁邊就是一個大土坑，如果冷靜的話完全可以想辦法把罪犯逼到坑裡去……

是的，英雄的壯舉任何人都沒有資格去指責。我們衷心佩服那些視死如歸的烈士，很多時候生死抉擇全部都在電光火石的瞬間發生，容不得他們多做任何思考。可是，如果平時多訓練應急能力、多注意戰術方法，的確可以在實戰中避免更大的傷亡。我們坐在課堂下，認真地傾聽、記錄、思考……

當時，一直以為會去坐機關的我怎麼也沒想到“大力丸”老師講授的這些內容會在以後的某個關鍵時刻救我一命，或者說，直接或者間接救過在座很多被分配到與犯罪鬥爭最前線的戰友們的命。

從新訓班畢業後，我再也沒有見到這位老師，很多年後，聽說他在江南分局掛職做了刑警隊的副隊長，相信以後他再回到講臺時，講課內容會更加生動、更加精彩，親身經歷也會更加令人信服。那時候，我和我的戰友們一定會再次回到他的講臺下，親口對他說：“方老師，謝謝您。”

他叫方守文，不叫“電視書場”，更不是“大力丸”。

易水初寒、小夏村往事和戲劇散場

教師節那天，王隊長在下課時宣佈上級要交給我們這批參加新訓的大學生一項任務，訊息公佈的時候禮堂內掌聲雷動，同學們歡呼雀