第94部分(第2/4頁)

想的手段，現在劉宗周居然說辦學堂是為了提高普通人的辨別能力，這不是本末倒置嗎？知識多隻能說懂得多不代表辨別能力就一定強。

天啟也知道讓全國的人都學到知識是好事，但天啟更明白知識多的人更容易被人矇蔽和欺騙。這世上有兩種人最不容易被欺騙和利用，一種是什麼都不知道的人，對官府的順從和懼怕使他們興不起歪心思；另一種就是真正明白的人，他們知道這世上理論上的東西和實際有區別，不會被幾句似是而非的花言巧語所矇蔽。可惜這兩種人太少，剩下的絕大多數人都是似懂非懂容易被人矇蔽和利用的人，這些人基本上都屬於有些學識和經驗的人。

在這些容易被矇蔽和利用的人中，學生又是最容易被挑動起情緒的人，剛學了點理論上的知識就想著如何治國平天下了，就好比剛剛長了幾條腱子肉就覺得渾身都有用不完的勁的小牛，晃動著還不算結實的小牛角就直奔老虎而去想為牛除害，結果可想而知。假如學生被別有用心的人挑動起來跟朝廷唱對臺戲，到時候懲罰他們有些不忍心，覺得是對下一代的傷害，不懲罰又讓法律失去尊嚴，怎麼做都不好最好是避免出現這些狀況。

見天啟沉默不說話，劉宗周微微一笑說：“臣知道皇上在擔心什麼，皇上儘管放心，平等交流和全國辦學還得朝廷商議了才辦，在這之前臣還想出了幾條預防措施，可以避免異端邪說迷惑人心，尤其是不會讓別有用心的人迷惑挑動學堂裡的年輕人，因為臣知道年輕人尤其是學了點知識的年輕人愛衝動容易上當受騙。”

天啟點了點頭問：“劉大人從哪裡知道學了點知識的年輕人愛衝動？”

劉宗周說：“遠的不說，就說南宋上書反對蔡京、童貫之陳東，本朝嘉靖初‘大禮議’時喊出‘國家養士百五十年，仗節死義，正在今日。’之楊慎，都是懂知識的年輕人。”

天啟看著劉宗周問：“世人眼中的陳東和楊慎都是值得敬佩的直臣，怎麼劉大人會認為陳東和楊慎是衝動的人呢？”

劉宗周說：“臣認為他們既是直臣也是衝動的人，以他們的才學見識如果能忍一時之氣為國效力，其成就絕對不會小，可惜一個被殺一個被髮配終身不用，豈不可惜？再說皇上也不希望現在有這樣的人處處跟朝廷作對吧？”

看著劉宗周露出笑容的臉，天啟想反駁又覺得無從反駁起，任何管理者都不喜歡手下的人是愛衝動的刺頭，儘管這樣的人多是有能力有見識的人。不過話又說回來，沒什麼本事只會人云亦云的人想他給朝廷提點好意見他也提不出來。天啟想了想點頭說：“衝動的人不好控制影響不好，也是朕讓你們聖學院思考怎麼避免異端邪說毒害民眾的原因，劉大人既然說你們已經想到了幾條措施，那你就說說看想出了哪些辦法。”

劉宗周說：“臣準備先在聖學院中設立平等對話的場所，如果有效果能夠聽到真話，就在全國各府縣都設立這樣的場所。這樣做一是能夠及時聽到百姓們的真正需求，便於朝廷要麼改正錯誤要麼安撫說服，避免時間久了產生民怨。第二個作用就是憑此強行要求所有有不同意見的人要麼閉嘴要麼到規定場所辯論，不給那些別有用心的人妖言惑眾的機會。”

天啟點頭說：“這個辦法是疏導和堵截相結合，有一定的可行性，還有嗎？”

劉宗周說：“第二個辦法就是把平等對話由公開辯論改為私下交流，國人都重面子，公開辯論時會為了爭個輸贏而狡辯講歪理，有失尋找真話的初衷。私下交流可以讓辯論輸了的人欣然接受，至少不會輸不起勃然大怒。”

天啟想了想說：“你這是一種區分方法，把以爭贏為目的的人和理xj流辯論的人分開，有利於尋找到真正的道理，值得肯定。”

劉宗周說：“臣還有一個辦法，就是在平等對話時不一場定