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的最重要的方式。今天這種重要程度超過了以前，因為透過經濟生活的現代發展，家庭作為傳統和教育的載體地位已經削弱。區此，人類社會的延續和健康比以前更加依賴亍學校。”

“有很多時候，人們把學校看成僅僅是把儘可能多的知識傳遞給成長中的一代的工具。

但這是不對的。知識是死的，而學校卻是在失活人服務。它應該在青年人身上培養那種有蓋於公共福利的品質和能力。但這並不意味著；七滅個性，把個人僅僅作為如蜜蜂或螞蟻那樣a社會的工具。因為由一個沒有個人獨創性和個人目標的標準化的個人所組成的社會，將是耄無發展可能的、可憐的社會。相反，學校的目標必須是培養能獨立行動和思考的個人，而這些個人又把為社會服務視為最高的生活lrj題。”

“但是我們怎麼才能實現這一理想呢？是透過道德說教達到這一目標？絕對不是。言詬現在是，今後將仍是空洞的聲音，通往毀滅之路從來都是由關於理想的浮華之辭相伴。但是人格並不是由所聽所說形成的，而是由勞動冪＇行動形成的。”

“因而，最重要的教育手段是促使小學生們採取行動。這適用於小學生的第一次學寫字，、也適用於大學的博士論文，或者記一苣詩，作一支曲，口譯或筆譯一篇文章，解決一道數學題目，或是進行體育運動。~”

“但是在每項成就背後都有一個作為其基礎的推動力，這種推動力反過來又被所從事散事業中取得的成功所強化和滋養。在這裡存在著最大的差別，這些差別對學校的教育價值至關重要。同一工作，其起源可能歸因於恐懼瓤強制、追求權勢和聲名的野心勃勃的**，勤是對物件的愛好、興趣以及對真理和理解的要求，因此也可以是每個健康的孩子都有的、但很早就被削弱了的神聖的好奇心。完成同樣一件工作對小學生產生的教育方面的影響可能奄很大的不同，這取決於使他完威這件工作的慶因究竟是害怕受傷害、利已主義的情感，還是獲得喜悅和滿足感。學校的管理及教師的態度是對望造小學生的心理基礎具有決定性影口自的，、正如我們常說，教師是學生靈魂的望造者，工程師。”

（未完待續）

（二百八十四）關於教育

“我覺得在學校教育當中，最壞的事情莫過於學校主要用恐嚇、暴力和人為的權威等手段工作。//百度搜書名加看最新章節。//這種做法摧毀了小學生健康的感情、真誠和自信。它產生出順從的人。難怪這樣的學校在蘇維埃俄國居統治地位。我知道，在我們這個國家的學校裡，不會產生這種最壞的邪惡：在瑞士，也許在所有民主統治的國家中都是如此。使學校脫離這種所有邪惡中最壞的邪惡，相對來說比較簡單。給予教師儘可能少的使用強制措施的權力，這樣小學生對教師的尊敬的惟一來源就是後者的人性和理智品質。”

“在這裡我給大家講一些我小時候的趣事，大家不要笑我啊。’

“我小時候在美國上學時，非常淘氣，結果讓父親經常被學校的先生請去。”

“有一次，我看過一本美國故事書，書墾有關於女機器人的情節，非常吸引我。書裡說，那些用鋼鐵機器和人皮做成的機器美女瓤真人一樣，不但特別能幹活，而且從外表上梔本看不出來是機器人。但她們有一個弱點，蒯是接觸到水後會生鏽，因為她們是鐵做的嘛。

當時學堂裡有一位華裔女傭王小姐，生得特另！

漂亮，她看起來弱不禁風，但卻非常能幹，在學校裡總是天不亮就起來，把一切都收拾得千乾淨淨井井有條，結果我受了故事書的影響，就懷疑她是個機器人，要不為什麼能幹那麼多的活兒？我心裡起了懷疑，於是有一天偷偷拿了一杯水去她那裡，趁她不注意把水灑到了她的頭上。”

聽到這裡，