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讀為民主共和優於君主立憲，君主立憲優於君主****。從****到共和，彼此是沿著進化的路徑進行的。袁世凱的弘憲帝國的覆亡，更是進一步強化了中國上流社會進化論的信念。使得即使是擁有武力的軍閥武夫們，也不敢對這個被西方證明具有強大魔力的政體有所輕視。從某種意義上說，此時無論是地方還是中央，當家的武人對民主政府抱有很大的迷信，因此，他們寧可忍受體制對他們的束縛，也不會對體制採取大動作的背離行動。另外，加上中國社會的傳統，學生鬧事，往往高調的佔據了道德制高點，具有相當大的“天然合理性”，即便他們是無理取鬧，社會對他們也有相當的包容性。在清代帝政時代，每屆科考，應試的舉子鬧事，只要鬧得不太過火，最後幾乎都會被優容。在士子和丘八之間，不僅存在著社會地位的懸殊差距，而且有聲望方面的天壤之別。士兵天然地就對讀書人有敬畏之感，在晚清的時節，士兵們就不大敢進學堂生事，哪怕這個學堂裡有**黨需要搜查。到了民國之後，這種軍警怕學生的狀況，並沒有消除。即使有上峰的命令，軍警在學生面前依然縮手縮腳，怕三怕四。有的軍警甚至當面稱學生們為丘九，說我們是丘八，你們比我們大一輩

在這樣的環境下，出現眼前的這一幕，也就不足為奇了。

聽了軍官近乎於諂媚和哀求的話，學生領袖們也不好發作，他們只是在那裡和同學們一遍又一遍地高呼著口號，一些學生上前將一些傳單發給了軍人們，而當他們發現這些軍人們好些人竟然不識字之後，乾脆給他們講解了起來

大約又過了半個小時左右，邊防督辦府的門開了，一身便裝軍服光著腦袋的段祺瑞，在衛隊們的簇擁下，出現在了學生們的面前。

此時的段祺瑞，面色顯得有些灰暗憔悴，但身子挺得筆直，步伐穩健，一舉一動不怒而威，看到段祺瑞出現，本來高呼口號的學生們一下子便得安靜了下來。

為首的幾名學生代表看到段祺瑞出現，先是愣了一下，他們飛快地交換了一下眼色，然後一名學生代表張傳琦便大步來到了段祺瑞的面前，先是鞠了一躬，然後雙手向前，將一份請願書遞給了段祺瑞。

段祺瑞點頭答禮，然後平靜地接過了請願書，開啟後認真地看了起來。

看到段祺瑞在那裡看起了請願書，學生代表們也並不著急，就站在那裡，等他看完。

很快，段祺瑞便看完了請願書，此時他的面色變得更加灰暗，顯然是在強壓住心頭的怒氣，才沒有發作。

“請段督辦解釋一下，關於這日元借款，到底有無其事？如果有，目的是什麼，背後是否象坊間傳言那樣，有權益的交易？”

“這借款當然是有的。”段祺瑞點了點頭，給出了肯定的回答。

儘管段祺瑞的聲音不大，但聽了段祺瑞的回答，學生領袖們的臉色卻全都一變。

象是知道學生們會如此反應，段祺瑞深吸了一口氣，給出了他的解釋。

“自共和重建已來，國家財政窘迫，為使政府能夠正常運作，才不得已向外借款，之所以向日本民間借款，是因為條件優厚的關係。”段祺瑞說道，“客觀地說，西原借款，比起此前中國跟西方各國——當然也包括日本——的那種******式的所謂借款，條件不可謂不優厚，跟袁世凱時代的善後大借款相比，此筆借款高達數億日元，數目當然不算小了，但前者的抵押物是中國命脈的鹽稅，而此次日元借款的抵押物，則是電線、森林等不涉及主權領土的東西，西原之借款利息低，無回扣，無切實抵押，誠借款條件之最優者。”；

聽了段祺瑞的解釋，學生領袖們面面面相覷，沒有說話，而是靜靜地等著他的下文