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不好，貝娉婷主要問題是在與異j□j往的傳言上，而竇源則是形容猥瑣鬼祟。他們倆不算有交情，但確實神交已久，一向是校內兩朵並生的奇葩，大家在提到一個時往往會一不留神便也提及到另一個。所以他們倆在偶爾遇上時，也會有些交流……嗯，外人理解不了的交流。

譬如，一個眉梢輕挑，一個面露傻笑；譬如，一個擺弄手指，一個屈膝蛙跳……沒人明白他們勾搭了什麼資訊，直到某一次竇源以詠歎調說“這就是愛啊~”，而不久後另一處的貝娉婷對此回應“哦，原來我見過竇源啊，看來我沒對上號。”

大家才假設，這是一個單戀的故事。貝娉婷不予否認，竇源奸笑預設，於是這事就這麼定了。

恢復記憶後，竇源的生活一如既往，失憶期間發生的事情他還記得，但一笑了之，貌似沒有任何後遺症，也沒有任何後怕心理，反而對下一次自我催眠角色扮演活動躍躍欲試，且已經開始做角色設定了，他準備假期來玩，換個完全陌生的環境，然後催眠失憶，一定很刺激。

“你早晚會玩死自己的。”鮑鑫感慨。

“為了理想而獻出生命，真是個感人肺腑的梗。”竇源大讚。

竇興表示：小弟，先去買保險吧，你活著的時候於人類無益，好歹死後還是做點貢獻吧。

第77章　那個時代（77nt。）

由於學習方式的自主化，理論上講這個世界的二十三世紀已經不存在文科生、理科生、工科生、醫科生……這樣的分類了；雖然課程本身依然可以分類為文理工醫等；但學習的人往往是混雜著學的；當然肯定會有偏重；但卻很少會徹底地拋開其他所有。

就像姜沛；雖然苗可從認識他的那一天開始就把他歸類到了工科技術宅的範疇，但實際上；他在歷史、文學等方面；也學得不少；而以姜沛的性子；從來是要麼不學要麼精研，純粹走馬觀花只為了象徵性地陶冶情操；作為忙碌的實用主義者；姜先生是沒空為之的。只能說，他最終選擇的主要工作偏向於工科，所以顯得他更長於工科，可要因此就說他是個工科生卻未免偏頗了些。

不過苗可還是會習慣性、下意識地對接觸的人進行分類，文科生的浪漫情懷、理科生的邏輯辯證、工科生的埋頭實幹……其實不在於人們學了什麼也不在於他們做了什麼工作，而在於思維方式，同一類人總是更容易相互理解溝通。

唯一的問題在於，苗可反而不太確定她自己算是哪一類的。照說，她是正正經經的工科院系畢業，但她從學生時代就開始長期從事的工作卻是寫作。編故事這個行當大概還是應該歸屬於文科？可是，不要說是在這個界線已經模糊的二十三世紀，即使是在二十一世紀，網文寫手中理工科生也是佔了大部分的，至少苗可喜歡的作者基本上都是理工科。

所以苗可很困惑，她的學業和工作型別好像南轅北轍，以她單調的生活，能塑造或者影響到她思維方式的也就這兩個選項，不過如果要讓她摒棄外物，直取結果地探究自己的思維方式……苗可還真說不清楚，自我剖析什麼的，境界太過高深，恕她力有不逮。

苗可一邊揣摩著x科生的特徵，一邊再次試圖給自己歸類，一邊看著被她定位為文科生的尤琳，一想到自己現在來教室上課經常都會和尤琳一起，苗可就越發懷疑自己的屬性。難道她已經不是工科思維了？難道高中、大學都白學了？

尤琳可不知道苗可已經陷入了自我懷疑的狀態，她正興高采烈地與苗可交流靖朝的野史——在講正史的歷史課上交流。

“我最喜歡靖朝人的好奇心和淡定了，”尤琳笑得很開心，“一開始對西洋來的東西尋根究底，很快卻就恍然大悟地說‘哦，這個在《xxx》中有類似的記載嘛’，然後沒幾天就大量仿製品出現，還迅速更新換代