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口成髒，幾乎是留守孩子的通病。他們當中很多人自私、狹隘，性格偏激，聽不進別人的批評與建議，自以為是，更容易走向極端。鄉村教師，正在孤單面對另一個重大的教育難題。

我小心翼翼地和餘之交流，謹慎地對餘之進行教育。餘之的媽媽從廣東打電話來，我委婉地建議：“無論有多大的困難，孩子還是應該放在自己身邊比較好。”電話那邊沉默良久，才說：“我們也有自己的難處。”

有一天，在辦公室裡，餘之對我說，我也想當好孩子，只是總管不住自己。爸爸媽媽在家監督我，該有多好啊。

四、“爸爸媽媽，讓我當面喊您吧”

我班的留守孩子，愛哭。

記得有一次，是下午上課前的唱歌時間，文娛委員責備他們唱得太不整齊，他們一起嚷嚷：“記不清歌詞，記不清歌詞了。”文娛委員就起音唱起了“世上只有媽媽好”！她以為，這是一首耳熟能詳的歌，同學們一定會唱得很洪亮很整齊很起勁。

一開始好像是這樣。可是後來情況漸漸有了變化。伴著“沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪裡找”時，很多同學的眼裡就有了淚花。然後就有同學忍不住伏在桌子上小聲啜泣起來。

有一次書信寫作，　他們似乎寫出了愛哭的理由。

琳說，媽媽，我已經記不清您的面容了，可是，我並不感到悲哀。我小時候，你天天和爸爸吵架，我只好躲到廁所裡，只有那裡，雖然陰暗卻可以抵抗外面可怕的陽光。現在你又走了，我被寄養在外婆家裡，可是，我真高興，終於可以過安寧的生活了。

燕說，媽媽，你離開我到外面打工那天，我強忍著沒讓自己哭出來。可是您知道嗎？您走後我躲在被子裡哭了整整一個下午，把嗓子都哭啞了，把眼睛都哭腫了。

熙說，媽媽，這兩個對別人來說已經熟悉得不能再熟悉的字眼兒，可它們卻不知幾時才能又從我的喉嚨裡蹦出來呢？

望說，那年，我才八個來月，媽媽你就拋下我，和爸爸一起去了外地打工。在我記憶中，每年就只能見到你一次。現在，我已經讀中學了，和你在一起也不過十來次。

傑說，不喜歡下雨天，因為那時別的孩子會有爸媽接送。看著他們幸福的樣子，我的嫉妒之心和羨慕之意就湧現了出來。爸爸媽媽，你們回來吧！回來看看您的女兒吧！

鍾說，爸爸，您知道我有多久沒有跟您在一起談心事了？大概也有好幾個月了吧！自從暑假我從廣東回來就再也沒有跟你說過話了。我多想聽聽您那溫和的聲音呀！我還不到一歲時，您就把我扔給了爺爺奶奶，我知道您出去打工也是為了攢些錢來維持生活，可是，我的童年和少年，難道就只能在無父愛無母愛的環境中度過嗎？

……

他們在心裡大聲呼喊：“爸爸媽媽，讓我當面喊您吧！”

可是，千里之外的爸爸媽媽們，你們能夠聽到嗎？

這是我的朋友冉正婭老師寫下的自己學生的聲音，以及對留守兒童情況所作的介紹，任何一個有良知的人都會為孩子們的聲音動容。什麼是最好的教育，最好的教育就是和孩子生活在一起，讓孩子遠離孤獨、無助與恐懼，看著孩子長大也是我們最大的幸福。前不久我在福州一所小學做了個外來工子女家庭教育的問卷調查，很多父母都談到“孩子和父母親生活在一起才算一個完整的家”，“有再大的困難我們也要去克服，因為孩子如果教育不好，等於什麼希望都沒有了”，“把孩子帶到身邊是我做得最對的一件事情”，有的還談到，“沒有爺爺奶奶不當的干涉，孩子的成長反而更好一些”，其實，也只有你和孩子生活在一起，你的艱辛和對家庭的責任感才能成為教育孩子的一種優質資源，孩子可以很直觀地看到生活的不易，看到父母的