第168章 師恩如光(第1/2頁)

在林悅透過自身的努力以及同學的鼓勵，逐漸克服了課堂發言的心理障礙，在學習上變得愈發主動積極之後，一次看似平常的課後，卻發生了一件讓她內心久久不能平靜的事情。

那天，陽光透過窗戶灑在教室裡，同學們都在課間休息，有的在討論問題，有的在走廊上玩耍。林悅坐在座位上，正整理著上節課的筆記。這時，班主任李老師邁著輕快的步伐走進教室，她的目光在教室裡掃視了一圈，然後徑直走向了林悅。

林悅察覺到老師朝自己走來，心裡 “咯噔” 一下，瞬間緊張起來。她下意識地坐直身子，雙手不自覺地抓緊了衣角，腦海中迅速閃過各種念頭：“老師為什麼來找我？是我哪裡做得不好嗎？” 還沒等她想明白，李老師已經來到了她的面前。

“林悅，你跟我來一下辦公室吧。” 李老師微笑著說道，眼神中充滿了關切。

林悅忐忑不安地站起身，跟在老師身後向辦公室走去。一路上，她的心跳越來越快，緊張的情緒也愈發濃烈。到了辦公室，李老師讓林悅坐下，然後給她倒了一杯水。

“林悅，別緊張。老師就是想和你聊聊，最近在學習上有沒有遇到什麼困難呀？” 李老師的聲音溫柔而親切，讓林悅原本緊繃的心稍微放鬆了一些。

林悅抬起頭，看著老師真誠的眼睛，心中湧起一股感動。她猶豫了一下，鼓起勇氣說道：“老師，其實我…… 我之前在學習上一直有些問題。我在課堂上總是不太敢發言，就算知道答案，也害怕說錯被同學們笑話。所以很多時候我都只能聽其他同學回答，自己越來越被動。” 說到這裡，林悅的聲音微微顫抖，眼中也閃爍著一絲淚光。

李老師輕輕拍了拍林悅的肩膀，說：“原來是這樣啊，林悅，老師能理解你的感受。其實很多同學在成長過程中都會遇到這樣的問題，這很正常。你能勇敢地說出來，已經很棒了。”

聽到老師的理解和鼓勵，林悅心中的委屈和擔憂一下子釋放了出來。她接著說道：“老師，我也知道這樣不好，我想改變，但是每次到了課堂上，我就不由自主地緊張起來。我怕自己的回答不夠好，會影響大家的學習進度。”

李老師認真地聽完林悅的話，思考了片刻後說：“林悅，老師覺得你是一個很有想法、很努力的學生。在課堂上發言，重要的不是答案是否完全正確，而是你思考問題的過程。每一次發言都是一次鍛鍊自己的機會，就算答錯了，也能讓你更加清楚自己的不足，從而更好地學習。而且同學們也不會因為你答錯問題就嘲笑你，大家都在共同進步呀。”

林悅若有所思地點點頭，李老師的話讓她深受啟發。

李老師繼續說：“以後你可以試著給自己一些心理暗示，告訴自己‘我能行’。在課堂上，勇敢地舉起手，把你的想法說出來。老師相信你一定可以的。如果遇到不懂的問題，隨時都可以來問老師，或者和同學們一起討論。”

林悅看著老師堅定的眼神，心中充滿了感激和力量。她用力地點點頭說：“老師，我明白了，我會努力克服這個問題的。謝謝您！”

從辦公室出來後，林悅感覺心情輕鬆了許多。她決定按照老師說的去做，勇敢地邁出第一步。

在接下來的課堂上，林悅時刻牢記老師的話，每當老師提出問題時，她都會在心裡給自己打氣。一開始，她還是會有些猶豫，但慢慢地，她舉手的次數越來越多。她的回答也越來越自信，聲音也越來越響亮。

同學們看到林悅的變化，都感到十分驚訝和高興。他們紛紛向林悅投來讚許的目光，有些同學還主動和她交流學習心得。在小組討論中，林悅也變得積極主動起來，她會大膽地提出自己的觀點，和同學們一起探討問題。

隨著時間的推移，林悅在學習