第十章 沉澱(第1/3頁)

距邢承恩上島第二個月時，王海帶了一批人回來了，大概四百多人。

王進一直跟在身邊沒敢離開，只能派遣王海去將其餘人和家小都接來，表明了自己的態度，算是徹底上了邢承恩這條船。

這是好事，王進等人打過北伐，算得上是精銳，李六魁等人就要差上一些。

可李六魁他們海戰就要比王進精通，他們雙方私下交流過，陸戰十人打不過王進十人。

一旦到了海船上王進等人就要抓瞎，不是李六魁等人對手。

雙方這也算是互補吧，海軍和陸軍的苗子已經開始成型。

李六魁他們開始同邢承恩後買的奴隸學習大飛的操作，三角帆和中式帆還是不一樣的。

中式船和阿拉伯帆船差別挺大的，李六魁還有的學。

李六魁能成為島上人的老大，一個主要原因是他懂航海術。

宋代的海員已經懂得利用星體與海面的夾角來定位船舶所處的緯度。

宋人能夠橫渡印度洋而不是沿岸行駛就足以證明這一點。

周去在《嶺外代答》中描述：“麻離拔國，自蘭裡發船，六十日順風，方到此國。”

裡面描述的蘭裡--麻離拔的印度洋直達航線，橫跨2500公里，所以說，宋人已經能做到遠洋橫渡。

蘭裡，今蘇門答臘島西北的亞齊。

麻離拔國，現今的亞拉伯島中部。

天文航海技術除了用肉眼觀測之外，宋朝人也開發了相應的儀器輔助觀測。

根據記載，南宋初年，有一個叫林之平（不是金庸小說裡的林平之）監察史，曾經提到過一種叫作“望鬥”的北斗七星觀察儀，這個觀測儀可以測定北斗七星的位置與高度，將星體的高度、夾角等資料進行量化，以計算船舶所處的緯度。

這個“望鬥”與明朝人馬懷德所儲存的“牽星板”機理相通。

大海茫茫，天氣好的時候，人們還能從太陽星辰中判斷方向，但若遇到風雨大作的天氣，就無法判斷方向了。

在大海中失去方向，後果有多嚴重，就算是未親身經歷過的人都可以想象。

於是宋朝人就把指南針帶上了海船，以航海羅盤和天文觀測結合作為方向判斷。

同時透過了貿易，將這一技術帶到了中亞和歐洲，引出歐洲所謂的大航海時代。

遠洋邢承恩還做不到，但是這個技術還是要普及的。

李六魁開始並不願意傳授，邢承恩不得已叫過他來，提點了一下。

“李都頭，我們現在有三條大船，你覺得我日後會有多少條船？”

“團練本事，小人不敢揣測，但幾十條船當不是問題。”

“好，就如李都頭所說有幾十條船，船上當有領航當頭之人，李都頭希望此人是平湖人還是我在外邊招募呢？”

“這……團練睿智，倒是小的著相了，幸得團練提點，小人知道如何做了。”

李六魁得了提醒之後，不在矜持，開始全心全意教授航海之術。

兩月之後，學習進度開始出現差異，接受能力強的編入加強班，伙食待遇提升，其餘人等還在普通班待著。

邢承恩宣佈以後每月一考，進步獎，退步罰。

如此一來，很多孩子不在摸魚，開始發奮圖強，學習氛圍開始成良性迴圈。

可有些孩子在學習上沒天賦，王進開始加強他們的軍事訓練，以後當護衛或者水手也是出路。

石頭是其中的代表人物，文化課學啥啥不行，乾飯第一名，軍事課也是一樣，唯獨在打架上沒輸過。

嘚，妥妥一護衛型人才。

邢承恩無奈，王進卻是開心不已，用心教石頭近身搏殺之術，