第33章 實踐課(第1/2頁)

第二天的課程是眾人滿懷期待且興致盎然的實踐課。此次，每個人的桌子上都整齊地擺放著一個造型精巧的防禦機關。它的外觀猶如一隻縮小版的守護獸，金屬質地的外殼在燈光下閃爍著冷硬的光澤，表面雕刻著精細的紋路，似乎蘊含著神秘的力量。其頭部鑲嵌著一顆晶瑩剔透的水晶球，那便是機關的感應裝置，而背部則裝置著一門小巧的發射裝置，用於模擬攻擊。大家的任務便是注入正確的“慧碼”，使機關在感應到面前有目標存在的時候，能夠順利發動攻擊。當然，出於安全考量，這個小機關模型並不會真的釋放出具有殺傷力的攻擊，而是以吐泡泡的可愛方式來示意攻擊動作的觸發。

老師先是站在講臺上，深入淺出地教授瞭如何運用“慧碼”來實現機關對目標的感應以及發動攻擊的相關知識與技巧。這些指令相對而言並非十分複雜，只要用心聆聽並理解，掌握起來並非難事。

而其中的關鍵所在便是“當字訣”。此“當字訣”以“當”這一關鍵字為核心要義，其本質含義是讓機關在滿足特定條件時觸發相應的動作。尤其是在設定防禦機關的執行邏輯時，“當字訣”更是必不可少的重要元素。老師將“當字訣”的詳細內容打在教室前方的光幕之上，只見：

當字訣

“當者，遇機而發，應情而動之要訣也。其法為定條件，待其成，則機關行所設之事。如守關之械，俟敵臨境，方啟防禦之能；獵獸之具，逢獸現蹤，始施捕殺之功。故諸般機關，凡需待機而作，皆賴此訣以明其行止之序，定其動發之時。”

林凡憑藉著此前在人界擔任工程師時所積累的豐富經驗以及對“慧碼”這段時間的深入學習與鑽研，在理解了老師所講授的內容後，沒有耗費過多的心力，便順利地寫出了此次實踐所需的“慧碼”：

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[當 [機關感應 遇敵] [機關動作 發射]]

'''

其含義清晰明瞭，即若“機關感應”所探測到的情況是存在“有”物體靠近，也就是所謂的“遇敵”情況發生時，則設定機關武器的狀態為啟用，即啟動攻擊動作。

果然，當林凡小心翼翼地嘗試伸手到機關面前，模擬敵人靠近的情景時，只見那精巧的防禦機關頭部水晶球光芒閃爍了幾下，緊接著，一連串五彩斑斕的泡泡從其背部的發射裝置中緩緩吐出，輕盈地飄蕩在空中。林凡見狀，心中不禁對這“慧碼”的神奇奧妙領會得更深了一層。他意識到，這“慧碼”就如同一種神奇的魔法語言，能夠精準地賦予機關以智慧和行動力，使其按照人們的意願在特定的情境下做出相應的反應，這種將文字與機關功能緊密結合的方式，蘊含著無盡的潛力與魅力，等待著他進一步去探索與挖掘。

到了週末，陽光明媚，微風輕拂。此學院有著一項特別的規定，那便是週末不得進行學習活動，無論學子們是滿心期待地想要玩耍放鬆，還是依舊沉浸於對知識的渴望而不想出去玩，都必須依照規定離開學院，投身於校外的世界去盡情放鬆身心、拓展視野。

這一規定的由來，乃是因為創立學院的前輩們經過長期的觀察與深刻的思考後，認為死讀書是決然無法培養出真正的傑出人才的。真正的人才，不僅需要在書本知識與專業技能上有深厚的積累，更需要對世間永珍有著廣泛而深入的瞭解，具備靈活應變的思維與豐富的實踐經驗。於是便有了此項旨在促使學子們全面發展的規定。

林凡等人雖這段時間以來一直深深地沉浸於機關和慧碼那無窮無盡的奧妙之中，對學習有著極高的熱情與專注度，但也不敢違背學院的規定，只能暫且放下手中的研究，結伴離開學院。

他們先是一同前往了距離學院不遠的市場。那市場規模宏大得超乎想象，仿若一座繁華的商業都市。地面上