第335章 文化傳承與教育新篇(第1/2頁)

寒冬時節，杏林村被一層薄薄的白雪覆蓋，宛如一幅寧靜的水墨畫。

村裡的各項事業在方大海的帶領下穩步推進，然而，他的心中始終惦記著兩件至關重要的事情：鄉村文化的傳承與教育的進一步發展。

方大海深知，文化是一個鄉村的靈魂，而教育則是鄉村未來的希望。

在一個暖陽初升的清晨，方大海坐在自家小院裡，看著屋簷下懸掛的冰溜子，陷入了沉思。

燕子端著一杯熱氣騰騰的茶水走了過來，輕輕放在桌上，關切地問：“大海，又在想村裡的事兒呢？”

方大海抬起頭，握住燕子的手說：“是啊，燕子。你看咱們村現在物質生活越來越好，可文化和教育方面還得加把勁。咱們不能讓老祖宗留下的東西失傳，也不能讓孩子們輸在起跑線上。”

燕子點了點頭，說：“你說得對，大海。咱村那些古老的手藝，像剪紙、刺繡，現在年輕人都不太願意學了。還有學校，雖然條件比以前好了些，但教學質量和城裡比，還是有差距。”

正說著，小虎走進院子，手裡拿著一疊資料，興奮地說：“方村長，燕子姐，我打聽到一個訊息。市裡有個文化下鄉和教育幫扶的聯合專案，專門針對咱們這些農村，既能幫助傳承文化，又能提升教育水平呢！”

方大海眼睛一亮，連忙接過資料，仔細翻閱起來，臉上漸漸露出了欣喜的笑容：“太好了，小虎，這可真是及時雨啊！你趕緊去把村裡文化站的趙大爺和學校的王老師叫來，咱們一起商量商量。”

不一會兒，趙大爺和王老師來到了方大海家。

趙大爺在村裡文化站工作多年，對村裡的傳統文化了如指掌；王老師則是村裡學校的骨幹教師，一心撲在教育事業上。

方大海把市裡的專案跟他們詳細說了一遍，趙大爺激動得雙手顫抖，說：“方村長，這可太好了！咱們村的剪紙和刺繡，可都是幾代人傳下來的寶貝，一直愁沒人傳承。這次有了市裡的支援，說不定能讓這些老手藝重新煥發光彩。”

王老師也滿懷期待地說：“是啊，方村長。要是能得到教育幫扶，咱們學校的孩子們就能接觸到更先進的教學理念和方法，這對他們的成長太重要了。”

方大海拍了拍趙大爺和王老師的肩膀，說：“這是咱們共同的心願。趙大爺，您先說說咱們村文化傳承方面最需要哪些支援？王老師，您也講講學校目前最迫切的需求。”

趙大爺想了想，說：“方村長，我覺得首先得請一些專業的非遺傳承人來村裡，給年輕人傳授手藝。另外，還得建一個專門的文化傳承工作室，把咱們的老物件、老手藝都展示出來，讓更多的人瞭解。”

王老師接著說：“方村長，咱們學校最缺的是多媒體教學裝置，像投影儀、電腦這些。有了這些裝置，就能開展更豐富的教學活動了。另外，還希望能有城裡的優秀教師來給我們做培訓，提升我們的教學水平。”

方大海認真地記錄著，然後說：“行，咱們就按照這個方向跟市裡溝通。趙大爺，您先列一個文化傳承的詳細計劃；王老師，您也準備一份學校的需求清單，我儘快提交給市裡。”

接下來的日子裡，方大海和趙大爺、王老師頻繁與市裡相關部門溝通協調。

為了爭取到更多的資源和支援，方大海親自跑到市裡，向領導們詳細介紹杏林村的文化底蘊和教育現狀，表達了村民們對文化傳承和教育提升的迫切需求。

在申請過程中，同樣遇到了一些困難。

其他村子也在積極爭取這個專案，競爭十分激烈。

而且，市裡的資源有限，在分配上需要綜合考慮多個因素。

方大海沒有退縮，他四處收集杏林村的文化資料和教育成果，整理成