第102章 李天仁的同桌（四）(第2/3頁)

師傷感，也看出李天仁的內心。

他沉默片刻，又說道：

“李天仁，他爸爸把他送到我們學校來，就是因為他今年要上高三。根據他現在的情況，高三這關鍵的一年，最好還是換個比較好的環境。f洲的環境都大相徑庭，走到哪兒都一樣，所以，為避免他看到太多熟悉的東西而傷心，就考慮來一直在幫助他們國家建設的華國——”

廖老師覺得已經把話說清楚了，便停下，不再繼續同樣的話題：

“大夫說，讓他哭一下，宣洩情緒，對他的身心都有好處。他爸爸還提到，大夫說過，如果有個人能經常陪著，或者說說話，對他的心情恢復，就更好！”

“哦，這樣！”

李天仁想，老師想讓自己來陪伴納丁戈迪默同學，挺看得起自己的。本來傷感，但為了幫助同桌，他提振一下精神，心裡好受多了。剛剛，自己誤打誤撞確實是跟同桌說了很多話的，對同桌有幫助，那感情好。

接著，他突然想到一個問題，便問道：

“廖老師，我知道怎麼做了，您放心！——我還想問個問題，納丁戈迪默同學是在我們lc市的第三人民醫院看大夫的嗎？”

廖老師覺得李天仁問得奇怪，但還是回答了：

，！

“對啊，就是來我們市的第三人民醫院看的，而且，給他看的醫生裡，還有我的哥哥。”

“哦，怪不得，他就是廖老師的哥哥啊！怪不得，長得真像。”

“李天仁你跟我哥哥見過面？像他們在第三人民醫院上班的人，平常很忙，很難見上他們。”

“廖老師，您的哥哥來過我們靜靜村，給我的一個——客人看過病。”

“哦，是這麼回事。”

廖老師知道是跟海默三兄弟有關的事情，便沒有深入問，畢竟可能涉及到別人的隱私。

“那，廖老師，沒什麼事，我就回教室自習，去陪納丁戈迪默同學。”

“哦，等等，老師請你幫個忙，很快的，就一分鐘的事情。——李天仁，你幫我看，這個地方怎麼搞！”

廖老師說的同時，又拿起手機，開啟，讓李天仁看。

李天仁看到，老師手機裡開啟的，確實是遊戲介面。但遊戲卻是——自己曾經打算透過獨立立項的選修課，已經被做成“學習遊戲”的——“摸魚高手”？

“哦，原來廖老師剛剛是在摸魚啊！——不對，是在學習摸魚！咳咳！”

“近期這幾個月，我們市河裡的魚長得可肥美了！這不，市裡準備舉辦捉魚大賽。我就準備模擬一下，用摸魚的辦法，去爭取一下，看看能不能拿個好名次。剛剛就是在學習怎麼高效摸魚！”

時間寶貴，李天仁理解熱愛運動的廖老師對於高效摸魚的積極性，就長話短說地說道：

“是這樣的，廖老師，摸魚的原理跟守株待兔和掩耳盜鈴十分相似，差之毫釐失之千里，本質上不一樣的地方是，要無限的耐心加靜心，特別是靜心，讓魚感覺不到你的存在一樣。你看，我給你示範操作一下。”

說著，李天仁從廖老師手上接過手機，把遊戲模式調到10倍速度模式，給廖老師示範怎麼樣高效摸魚。真的是隻用了不到一分鐘，廖老師就學會了。這讓他很高興，他說，估計他是lc市這座千年古城千年以來第一個懂得高效摸魚的老師。

李天仁，謝謝你！

李天仁很禮貌也很不客氣地說不用謝，是廖老師學習態度端正，肯努力鑽研，自己一點就通，領悟得快，所以方法掌握得快。現在，甚至可能比他自己這個摸魚創作者和開發者還快！能做老師，學習能力就是強！

這讓廖老師更加高興，說下班後再多練習一下，先在家裡的游泳池下水實操