第210部分(第3/5頁)

，只是我們農村人生活實在是艱苦，不能跟你們城裡人比，山丹還小，她會有辦法的，我老了，一年不如一年了。還是叫他們小的想辦法吧，我這把老骨頭是沒有什麼辦法了。嗚嗚嗚——”顧老師又可憐地哭起來。

“這麼跟你說吧。”葉主任見曉之以情是打動不了他們了，於是換一種方式說道：“我行伍出身，是個粗人，但是我知道事情有個急緩輕重，你老是老了，但是你老的日子我看比山丹醫生的日子要好過，你不是就顧海平一個孩子吧？你還有這麼多子女可以依靠，但是你想想，山丹醫生依靠誰？她在這裡無依無靠，要一個人養大一個孩子，在城裡養大一個孩子不是一件容易的事情，就是顧博在，他們的日子也是不寬裕的，現在就山丹醫生一個人，將來的日子可以想象得到有多艱難！你們是她的親人，我一個外人，你們不為她考慮，誰為她考慮？”

“我們為她考慮，誰為我們考慮？”妹妹針鋒相對，“要是不是她，我二哥可能還不會出事呢！”

“你這妹子說話有些不好聽了啊！顧博出事是個意外，你怎麼能這麼說？而我以為，顧博的離世，最受傷的不是你們！是山丹醫生！且不論他們的感情怎麼樣？就未來的生活，你們沒有了他該怎麼活還是怎麼活，而山丹醫生一個女人帶個孩子，在這個大城市裡，收入又不高，她很難！”葉主任嘆道。

“那是她該！她命硬剋夫！”妹妹翻翻白眼道。

“唉！你們的遭遇值得人同情，但你這妹子的話卻讓人很惱火！有成幾個錢？你們值得這麼不近人情？連親情也不要了？畢竟孩子是你們顧家的啊！你們一點也不考慮？”葉主任有些惱火了。

“我們是來找您解決問題，不是聽你訓斥的，你解決得了就解決，解決不了我們再找政委和院長。”妹妹也當仁不讓。

“你們可以去找！但是我今天還真是想把話說一說，您老人家是教師，教師是什麼？是教書育人！教書育人是什麼？不是一加一等於二就是教書育人了，而是教孩子們做人的道理！兒子意外去世，你們應該想到怎樣齊心協力來面對災難，而不是互相算計！你們這樣很容易被人利用，你們知道嗎？再說，您老人家因為幾個錢還心臟病犯了？這說出去不被人笑話？兒子去世了，你還有心思爭錢？到底是人重要還是錢重要？”葉主任站起來激動地說。

這些天他也很鬱悶，本來他想幫著顧博多得到一些補償，積極動員醫院各科室捐個款，能多爭取就多爭取一些，這對於山丹醫生和孩子的將來生活可以多一點點保障，但是醫院的意思是儘快完結此事，不管用什麼樣的辦法，因此，架開他由李副主任全權負責。

看著捐款是不可能了，再有的賠償，山丹醫生也不去爭取，醫院便順水推舟，顧博的家裡人不跟醫院爭取，卻在醫院故意轉嫁矛盾的時候被人利用，心思都花在了顧海平那一點點住房公積金上。他是乾著急沒有用，本來想苦口婆心地點醒老人家，但是看樣子是不可能了，都是窩裡橫的角色。

“人在人重要，人不在錢重要！”妹妹桀驁地說道。

“好好好！你們去找院長、政委吧，我這兒接待不了你們！請！”葉主任開啟門，做出請的姿勢。

“找就找！誰怕誰？！”妹妹攙扶著顧老師氣咻咻地出來。

“唉！”葉主任坐下來長嘆一聲，“可憐之人必有可恨之處啊！”（未完待續。）

四〇九、手足相煎

四〇九、手足相煎

妹妹扶著父親走出來：“爸，我們去找政委吧，上次我見過，政委看上去比較好說話。”

“好吧。”顧老師心亂如麻，他不知道該怎麼辦，只好聽女兒的。

兩人來到政委辦公室，政委熱情地接待了二位：“請坐、請坐！”隨後把正在彙報工