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“就是張太嶽……張江陵……張叔大……好吧，是張居正。”賈鴻漸裝老實的賣弄道。他先是用著一本正經的表情說出了張居正的諡號文忠，按照文人經常叫歐陽修“歐陽文忠公”的方式叫了張居正張文忠公，在對方聽不懂了以後，他再按照通常文人叫李白的號“青蓮居士”、“李青蓮”的方式叫張居正為張太嶽。

當對方不出意料的不懂之後，他在按照傳統的姓＋籍貫的方式叫出了張江陵，最後又再喊出了張居正的字。這麼一套下來，他賈鴻漸就不相信唬不住人！他賈鴻漸可不是那些二呼呼只知道用低階模式裝13的傢伙，他可是一直以郭靖為偶像，走的是裝傻充愣同時裝13的高階路線！這樣裝完了之後，不僅讓對方心底覺得他在牛a和牛c之間遊蕩，而且還一點反感都沒有！

在充分的留給了對方震驚和羞愧等等思緒的發酵時間之後，賈鴻漸真誠的就跟靖哥哥一樣的繼續說道：“張居正先生是明朝的內閣首輔，他曾經在皇后的授權下全權教育小皇帝。他白天要處理公事，還要給小皇帝上課，晚上回家後要為第二天的課程備課，同時為了讓小皇帝對課程感興趣，他還會把第二天課程的內容畫成畫給小皇帝看……”

當賈鴻漸這話一出來，羅老爺子、王蔻蘭加上給他開門的那個同齡女生一起震驚了。在這個剛剛改革開放沒多少年的年代，還沒流行“國學”，沒有百家講堂，普通人裡沒幾個人對古代的事情有太深入的瞭解。張居正是明朝大官也許他們知道，但是他們萬萬想不到張居正是用這種方法教育小皇帝的。

在他們看來，這敬業的都讓人肅然起敬了！別說以前那個時代了，就是現在這個時代，全天底下有幾個教師能做到這種地步的？而賈鴻漸還想效仿張居正的模式？

不過到了這個時候，賈鴻漸不準備再跟那些大人們裝13了，哪怕大人們裡面有漂亮指數能到85分的王蔻蘭。他這個時候準備顯示自己專業的一面了，他準備開始給小蘿莉上課了，人們都說男人專心做事的時候最帥，剛才賈鴻漸嘴炮了一番把幾個人都鎮住了，現在他當然要開始專心做事深化這種印象了！

只見他把小蘿莉抱到了腿上，微笑著問小蘿莉道：“蘿莉－姿，我們今天來學神話，好不好？你都知道一些什麼神話丫？”

“唔……我知道女媧造人……還知道大禹治水……”小蘿莉歪著頭想了半天才說道。

“恩，那我今天就把中國的神話故事從頭講給你聽好不好？然後同時還給你講希臘的神話故事好不好？”看到小蘿莉歡快的點頭之後，賈鴻漸就開始了這次授課。

“首先呢，在女媧造人之前很多很多很多年，那個時候宇宙還是一片混沌，就跟混在一起的雞蛋清雞蛋黃似的。在這個時候，中國的神話裡出了個盤古，而在希臘神話裡，這片混沌就是個神，名字叫做卡歐司，而卡歐司生出了大地女神蓋亞……”說著，賈鴻漸就開始了教學。

他的這個教學可以說是絕對別開生面的，他今天講的這個題材其實題目很大，學術化一些可以寫成類似《試論從中國於希臘兩國神話故事看遠古時期人類樸素的宇宙觀、世界觀》之類的論文。但是他講的又很通俗，所有的內容都化整為零的融合成了小蘿莉最愛聽的故事。

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在講述故事的時候，他沒有如同家長給臨睡前小孩子講故事一樣按照兒童讀本照本宣科，他把故事裡的神話人物加入了很多的人性化的地方，在講述的時候還非常注意跟小蘿莉互動，時不時的就根據小蘿莉的表情改變講述的節奏，看到小蘿莉有不懂的地方了，就講述的很詳細，甚至還用小蘿莉身邊的人物關係來打比方。或者是偶爾停下講述，向小蘿莉提出一兩個問題，問小蘿莉是神話人物的話會怎麼做。

這樣的做法極度加