第106部分(第4/5頁)

…”

老師們一聽，紛紛笑起來，教室裡的氣氛一下子輕鬆了起來，張老師的臉上也難得的露出了笑容來：她的學生，已經引起了全校的注意，這對每個老師來說，都是一件特別幸福的事情呢不過，她心裡又泛起一陣糾結來，好像這個男孩子和另外一個女孩子是一夥的，他倆連名都還沒有報呢。如果倆人中這男孩子特別優秀，她這個當班主任的，是不是要把這個男孩子收下呢？如果男孩子非得要她把女孩子也收下，她該怎麼做呢？

不收吧，失了一個好學生；收了吧，面子上有些過不去，必竟她與那女孩子鬧得有些不愉快，她對她報有一種本能的排斥的。

哎，先改吧，後面再說。

張老師心裡有事，便默默地改起試卷來。

大家說說笑笑，手上不停下，繼續批改試卷。有些卷子是先被改基礎題的老師拿著，便先改了基礎題；有些試卷是被改作文的老師先拿著，便先改學生的作文；所有的題改完後，這才開始統分的。

又改了一陣，突然，教室裡一個女老師站起來驚叫了起來：

“天啦，不得了，學生中居然有這樣完美的答卷天啦，我還是第一次看到呢……嘖嘖嘖，快來看，這作文，我愣是沒有找出一點毛病來，連標點符號都沒有錯一個……不得了不得了……”

老師們的頭都抬了起來，有人笑著打趣道：

“陳老師，有那麼誇張嗎？難道比你教的高中的學生寫得還好？看你那樣子，彷彿被嚇住了一樣，不會是糊弄我們的吧。能把你堂堂的陳老師嚇成那樣，那得多優秀的學生啊……”

“哎呀，你們不懂的，你們看看就曉得了，我真的是第一次看到這樣的試卷這樣的考試作文呢”陳老師推了推眼睛，難掩自己的興奮和激動，說話的時候幾乎都是唾沫橫飛了。

“來，我看看，有這麼誇張嗎？”有老師被撩撥起來了，站起來將卷子拿了過去看。

不看不知道，一看嚇一跳，他們叫得比陳老師更大，跳得比陳老師更高呢

於是，受到驚嚇的老師又馬上將卷子接了過去，一個個看，一個個往下傳，最後，大家都放下了手裡的試卷，統統被這張石破天驚的試卷給驚得呆住了

可不是咋的？要說這是古人寫的試卷吧，分明又是這次摸底考試的卷子；如果不是古人寫的吧，那字兒怎麼會寫得那麼好？一筆一劃剛勁有力，筆鋒老道，結構疏密有致，既有顏體的敦厚穩重，又不失風流俊逸，不看內容，單看這字兒，就忍不住要讓人擊節讚賞了

更重要的是，這字兒不是毛筆寫就的，而是用普通的鋼筆寫的，能將鋼筆字寫出毛筆的感覺來，那這個學生的書法功底得有多濃厚啊

老師們看著這字，完全忘記了這是一篇作文，全部沉浸在書法帶給他們的震憾裡了，每個人都拿去看了，每個人都驚得目瞪口呆，搖晃著頭，面面相覷，一點兒也不相信這是一個小學畢業剛才升入初中的學生寫的。

而且，所有監考的老師，對這張卷子都沒有一點兒印象。因為當時考試的時候，這張試卷的主人將這試卷蓋得嚴嚴實實的，根本沒給監考老師看的機會。

這張試卷，就像是天外來客，突然跑進試卷堆裡來的。

如果開始就看了，哪裡會有這會子的驚歎和震撼？

“快，別看字了，快看看內容咋樣？是不是像陳老師剛才說得那麼誇張？”早有老師激動得按捺不住了。這字寫得好當然了不起，如果文章再好的話，那才真正是巨大的驚喜呢。

於是，有老師壓抑住內心的激動，一字字一句句一段段十分認真地讀了，一遍不夠，再讀一遍，最後放下卷子，站那兒仰天長嘆：

“天啦，內容好得無懈可擊根本不是一個小學生寫的幼稚之作，情感